S2BU7新世纪阅读设计第三课时（吴艳）(已改).docVIP

阅读教学设计（第三课时） 【教学教材】 新世纪英语高二年级第二学期Module Four Unit 7 Enjoy the Classics 【教材分析】 本单元主题为文学欣赏，主要赏析经典作品。 本课讨论了什么是经典作品，经典作品与通俗作品的区别，以及我们为什么要阅读经典作品。学生通过学习，可以学到一些与文学有关的词汇和表达方式，也可以了解经典作品对我们的思想、生活、世界和自身的影响，从而对文学有新的认识。 文本特征： 本文是第七单元的补充阅读，篇幅不长，文本结构也很清晰，文章中心有两个，一是什么是名著，二是为什么要阅读名著。 文本特点： 从文本的语言来看，生词量不大，课后生词表总共列出8个生词，五个词组还有两个是人名和作品名称。其中一部分是已学过的或者是学过这个词的其他形式，如：toe, level, assign；有的可以从词形来猜测，如uncover；只有plunge, enlighten是需要较详细教授。 从文本的结构来看，文章从提出问题What is a classic?到解决问题，再到提出Why should you read classics?作者给出三个建议。结构清晰，易于理解。 从文本的内容来看，文章介绍经典。文章突出的“阅读名著帮助我们理解人生，理解世界，理解自己”的思想，应该让学生深入理解并有所思考。 学情分析： 文学性文章充满趣味，有背景，有情节，有人物，更有形象的语言和精巧的结构，比较容易吸引学的阅读兴趣。但是学生的阅读只是停留在表面，知道了故事的展开，发展和结尾，对于细节的描述，诸如人物心理刻画，情节铺垫等需要教师的指导，引领学生走进真正美妙的文学世界。本文作者详细介绍了我们为何要阅读名著，用易懂的语言告诉我们阅读名著的优点。 教学难点： 1. 掌握欣赏名著的方法 2. 学会欣赏，爱上欣赏名著 【教学目标】 1. To guide students to understand the content of the text by locating the information; 2. To develop students’ interest in enjoying the classics 【教学活动设计】 Pre-reading Stage 活动 . Brainstorming 1. What is a classic? (学生自由阐述他们的观点) 2. Pick out the classics among the following works and speak out the reason. Robinson Crusoe/ War and Peace/ The merchant of Venice/ Twilight) (这个部分的设计主要是为了能够让学生有个初步的概念，畅销作品不一定就是名著) 3. List some classics that you know. (教师通过学生列举的作品，可以观察他们对名著的理解) While-reading Stage 活动1. Skim the text and divide the text into two parts （该活动要求学生通过浏览标题把文章分成两个部分）。 Para 1~7 What is a classic Para 8~12 Why should we read classics 活动2. Read Para 2~5 and answer the questions: Questions: 1. What happened to the author? 2. Did you have the same experience? 3. How did you deal with that? （这几个段落的文字很简单，易于理解。问题的设计旨在讨论作者的经历引起学生的共鸣：很多人经历不喜欢阅读名著的阶段，同样也有很多人在放弃阅读名著之后错失了只有名著才能提供的精神食粮，最后重拾名著，并且乐在其中。） 板书：happen to sb. worth reading, keep away from, 活动3. Read Para 6~7, try to find out the features of classics 参考答案： A book that gives you wonderful feelings, and enables you to uncover part of the meaning of life. A classic is a book that has sto