乃至构建网络教学平台-十一五.pptVIP

一、强化资金保障力争教学设施现代化 二、加强学习实践全面提高教师电教技能 三、开展课题研究，促使现代教育技术特色鲜明 四、利用信息技术，促进幼儿园课程的整合 从投影、录音、录像到计算机辅助教学，乃至构建网络教学平台，这一切手段与技术的更新，其目的就是为了激发幼儿的学习兴趣，有效地提高幼儿教育的成效。《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。如何体现《纲要》的精神，如何使幼儿教育真正具有整体性？这就要求我们有系统、整体的思想，形成幼儿教育的整体观，并努力实践这些观念。 * 　南京市第五幼儿园是江苏省现代教育技术实验幼儿园。 　96年起,我园确定了以现代教育技术为特色的研究方向。多年来，我们坚持以现代教育技术为突破口，力求走出一条符合幼儿园实际的现代教育技术研究之路。 　　硬件设施是现代教育技术活动开展的物质基础，也是先决条件。在上级领导的关心支持下，我园建立了电教资金管理机制。在幼儿园自筹资金的前提下，建立了多媒体教室和可供20人同时上机的幼儿电脑网络室，此外还购置了大量的电教设备，建立了电教教材库，包括录像带98盘、投影片291幅、录音磁带403盒、VCD碟片93盒、教师自制电脑课件29部等。 为了让老师们熟悉并掌握更多的软件，提高制作课件的方法和技能，我们把培养教师电教操作能力作为提高业务素质的主要内容之一。通过外部及假期园本培训，幼儿园已经形成了“传、帮、带”良好的学习氛围。目前，我园教师队伍50%会制作课件，100%会使用电教软、硬件，其中6名骨干教师已熟练掌握了多媒体课件的制作技能。 “十五”课题 幼儿参与信息技术活动的层次化实验研究 参与子课题研究并于2002年2月结题 计算机辅助教学作用时机的研究 四家幼儿园联合研究并于2002年1月结题 运用现代教育技术优化幼儿园教学 独力承担并于 2000年6月结题 幼儿参与电教活动可行性的实验研究 研究状况 课题名称 在开展本课题的研究过程中，我们对现代教育技术在幼儿园中的综合运用进行了有益的探索与实践，其中包括：投影仪、录像机、VCD、DVD、多媒体电脑、网络教室等在幼儿园教育教学中的实践研究。 以我园的局域网教学研究为例，我们力图运用网络教学，引导幼儿尝试自主学习,发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。根据幼儿园教育纲要，我们认真分析各类教材，设计选择适合于网络教学的教育内容，从教育实践中找寻课题，并力求在教学活动中体现网络教学的交互性、集成性、可塑性和拓展性，使网络教学为教育教学服务。通过两年多的实践，我们认为运用校园局域网组织开展教学活动，能够充分提高教师“教”和幼儿“学”的综合质量。 观念的整合目标的整合内容的整合 、资源的整合 5、 方法、形式及手段的整合 6、 发展的整合 1、促进幼儿的“学” 激发幼儿活动兴趣 引发幼儿探索欲望 丰富幼儿学习方法 2、拓展教师的“教” 开展网络教学实践研究的过程也是教师成长的过程,它需要教师不断充实自身的理论学习，使软件的制作内容、活动的组织形式、幼儿的综合发展能够符合当今幼教理论和社会发展的要求。网络教学的实践既使我园的教育教学呈多元化，更为重要的是更新了教师的教育观念，使教师得到共识：只有不断学习、不断思考、不断探索、不断实践，才能符合时代发展对于幼儿教师的要求。网络教学的实践与研究，体现了人机（电脑）互动、师幼互动，整合了幼儿园课程，内化了我园的综合层次，充分发挥了“教”与“学”的作用。 现代教育技术活动的实践与研究为我园带来了可喜的成效：在开展课题研究的几年中，我们不仅在获奖教师、获奖论文、获奖软件的数量上有了长足的进步，更为重要的是，教师们在不断探索、实践与研究中，课题的研究理念有了显著提高，这就是一个质的变化。今年春季，我园还将参加南京市电教馆组织的全国网络教学观摩研讨活动，并进行幼儿园网络教学的展示。 *