《在文化生活选择》谢芳丹.docVIP

《在文化生活中选择》教学设计 课题 《在文化生活中选择? ? 解 读 理 念 ? 教师创设“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的情境，引导学生据已有的知识和生活阅历自主参与、合作探究课标内容相关的新知识并通过运用、延展、练习去掌握新原理及方法论的知识和运用能力，陶冶情操。本节课以生活中的来宾本土文化为出发点，使用反映现实生活的文化现象，引导学生在体验文化生活的过程中，学会辨别落后文化、腐朽文化、先进文化，分析存在此类文化的原因以及在文化生活中如何让选择。整个教学过程通过自主、合作、探究式的学习，挖掘本地的教学资源，激发学生的学习兴趣，是学生在互相探讨中学会在文化生活中做出正确的选择。 ? 解 读 学 生 学生通过之前的学习对文化有了一定了解，对生活中的各种文化现象充满了好奇和兴趣。高二上学期的历史课程正在教授“中外文化思想史”，学生对中外文化的发展状况有一定的知识积累。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对精神生活的需求增加。但在市场经济和西方文化的冲击下，部分学生对当前的文化生活现状缺乏判断能力。 ?? 解 读 教 材 教 学 目 标 知识目标 ? 识记落后文化、腐朽文化的含义；理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。 能力目标 ?（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。? （2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 情感态度 价值观目标 通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 教学资源 教材资源、网络资源、课堂生成资源? 教学重点 如何看待落后文化、腐朽文化?? 教学难点 如何加强我国的文化建设 解 读 方 法 教学准备 学生：预习课文，完成导学案 教师：完成学生分组，收集情景资料，制作课件? 教学方法 情境教学法、问题探究法、合作探究法? 学习方法 自主学习、自主思考、合作探究? 教学手段 多媒体辅助教学? 教 学 过 程 ? 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课: 一、阳光下的阴影 情景导入：当你们收到这样消息的时候会怎么办呢？引导学生进行选择，得出：文化生活，有阳光，但在阳光的背后隐藏着一些“阴影”。 ? 发表意见 从学生身边熟悉的事物入手，易于激发学生的学习兴趣。? ? 二、提高眼力 拒绝污染 ? 1、落后文化，腐朽文 化的含义、表现、危害 现在就让我们把一些阴影暴露在阳光下吧！ 展示落后文化和腐朽文化的各种图片和资料(“取名算命”、“来宾电影院”等) 教师给予学生的表现积极的评价后再作知识小结：落后文化与腐朽文化二者异同点比较。 ? ? ? ? ?学生小组合作探究回答：（1）这些现象分别属于什么文化？为什么？ （2）对待这些文化我们要采取什么样的态度？ ? 引导学生关注身边的事物，并培养学生的搜集信息、合作学习、语言表达能力，并培养学生自主学习的能力和比较分析能力。? ? 2.在我国存在落后文化和腐朽文化的原因 教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。? ? ? ? ?学生围绕问题深入探究、挖掘。? ? 利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破 ? 三、奏响主旋律：文化激荡看主导 ??1.奏响主旋律 提出问题：生活中除了落后文化、腐朽文化、还有其他性质的文化。我们应该如何进行选择呢？（引导学生往主旋律方向回答。） ? ? 思考、回答问题?? 让学生明确在当前各种思想文化相互冲击、交汇、融合的环境下，社会主义先进文化是主导。? ? 2、中国特色社会主义文化建设的重要内容 观看视频《来宾市借三求工程提升文化软实力》 回答问题： （1）“三求工程”通过哪些具体措施加强文化建设？ （2）除了视频之外，你知道来宾市还开展了哪些活动来丰富人们的精神生活？ ? ? ? ? 学生思考? 分组讨论? 回答问题? 引导学生结合理论知识，找出切实可行的方法，使学生从思想和行为上拒绝落后文化和腐朽文化，学会选择主旋律文化，从而达到教育教学目的，同时也培养学生的发散思维能力。? ? ? 课堂小结 帮助学生回忆总结本节课内容 自行梳理知识 总结归纳,构建知识体系 ? 板 书 设 计 ? 在文化生活中选择? 一、阳光下的阴影? 二、提高眼力，拒绝污染? 1、?落后文化 2、腐朽文化 三、奏响主旋律? 教学实效预测 ? 本科致力于构建生活化课堂，以生活中来宾市的文化生活现象为出发点