汇编课程设.doc

攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目： 判断闰年程序 加减乘除四则计算 学生姓名： 张伟 学 号： 201010801089 所在院(系)： 计算机学院 专 业： 计算机科学与技术 班 级： 10级计算机科学与技术2班 指 导 教 师： 蔡旻甫 职称： 讲师 2012 年 1 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 算术运算程序 1、课程设计的目的 通过本课程设计教学所要达到的目的是：1、培养学生理论联系实际的设计思想，提高学生综合运用汇编语言课程的理论知分析问题、解决问题的能力。2、通过查找、运用设计资料，完成工程设计所必备的基本训练。3、使同学们更深入的了解计算机系统内部的有关知识，为以后的学习和系统开发奠定良好的基础。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 1. 判断闰年程序 设计内容：判断某年是否为闰年。 要求：年份从键盘输入，通过运行计算后，输出相应信息。 设计思路：利用DOS21H中断类型的10号键盘功能调用，将从键盘接收的年份数值型字符串按字节存入缓冲区。，将字符串中的每个字节转换为对应的十进制数值（利用0~9这10个数的ASCII码值比其本身大30H的关系），通过判断某年是否为闰年的表达式，判断输出是否为闰年的信息。 2．产生随机数并运算的程序 设计内容：编程实现产生两个随机数，并能对产生的随机数进行加法和减法运算。 设计思路：利用BIOS功能调用的时钟中断调用（1AH中调用），读取时钟计数器的值，利用随时变化的时间计数产生随机数并进行加法或减法的运算。然后将产生的随机数和运算结果转换为相应的十六进制数表示的ASCII码字符，并将其显示在屏幕上。 3．计算平台长度程序 设计内容：已知一个有序数组a ,其中有n个元素（n为整数），a中相同的元素全部集中在一起，形成一个个“平台”。用汇编语言编程，求出a中最大平台的长度。 要求：程序运行时将提示输入 设计思路：定义6个变量a、b、a0、b0、a1、b1，其中a、b、a0、b0存放从键盘输入的元素，a、b为中间变量，a0始终存放最大平台的元素；a1、b1存放数组相同元素的个数，a1中始终存放着最大平台的长度。总的思路：用回车键来结束键盘的输入。将从键盘输入的第一个元素存入a、a0中，給a1赋1，接收从键盘输入的第二个元素，存入b中，判断两个元素是否相同，若相同，则a1加1，否则将第二个元素存于b0中，给b1赋1。接收从键盘输入的第三个元素，与前一元素比较，若相同，则b1加1，否则，比较前两次的数组元素长度a1和b1，若a1小于b1，则将b0的值赋给a0，b1的值赋给a1。再接收下一元素，重复上述过程，直到输入回车符为止。 4.加减乘除四则计算 设计内容：设计一个能实现加、减、乘、除、取余的程序。 要求：该程序接受从键盘输入的十六进制数，执行相应得计算后，计算结果以十六进制数输出。 设计思路：将键盘输入的表达式预存入一缓冲区中，然后从该缓冲区的第一个字符开始读取判断，当读取到一个有效的表达式时，对表达式进行相应的运算后，输出用十六进制数表示的运算结果；当表达式无效时，输出表达式“ERROR（错误）”的信息或者是有效表达式“JSExpression”的提示信息。 3、主要参考文献 [1]《汇编语言程序设计》,吴向军等,高等教育出版社,2002 [2]《IBM-PC汇编语言及程序设计》(第2版), 沈美明等,清华大学出版社,2001 [3]《IBM-PC汇编语言及程序设计实验教程》，沈美明等，清华大学出版社 ，2001 [4]《汇编语言程序设计》, 钱晓捷等，电子工业出版社,2000 [5]《汇编语言程序设计》, 张志明等，重庆大学出版社,1997 4、课程设计工作进度计划 时间（天） 内容安排 1 分析设计准备 3 编程调试阶段 1 编写课程设计报告 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 判断闰年程序和加减乘除四则计算 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运