示范教案(第2课 “贞观之治”).docVIP

第2课 “贞观之治” ●教学目标 一、知识目标 1.掌握隋朝末年农民起义和唐朝的建立。 2.掌握唐太宗的励精图治和“贞观之治”。 3.掌握武则天统治的基本史实。 二、能力目标 1.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。 2.通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 三、德育目标 1.通过本课的学习，使学生认识：“贞观之治”和“政启开元，治宏贞观”，为唐朝的繁盛打下了坚实的基础。 2.认识评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。 ●教学重点 1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治” 2.女皇武则天 ●教学难点 恰当评价唐太宗、武则天等历史人物 ●教学方法 1.影视评书导入法。本课涉及的人物、事件，在影视等作品中多有体现，可充分运用影视、评书等形式导入，一开始就把学生吸引住。（也可用其他方法导入） 2.材料运用法。可借用众多的史料，去粗取精，帮助学生理解课文、评价人物。 3.讨论法。 4.故事穿插法。 5.引导教学法。帮助学生区分小说与历史。 ●教具准备 1.投影仪/电脑 2.唐太宗、武则天等人图片及音像资料 ●课时安排 一课时 ●教学过程 导入语例示一： 放电视剧《大明宫词》中一个镜头，（和武则天有关的）然后提问：镜头中这位雍容华贵、端庄雅淑的女人是谁？她是我国历史上唯一的女皇帝，在她称帝之前，唐朝的政局是什么样的？有人说她在位期间，经济发展、国力逐渐富强，她的统治是“上承贞观，下启开元”，“贞观”是谁的年号？历史上讲的“贞观之治”是怎么回事？今天，我们就来揭开这个谜底。 导入语例示二： ［投影显示］ 图一 图二 同学们，图一中中间坐着的是唐太宗李世民。你知道他前面的这位大臣在做什么吗？这幅图反映出唐太宗与大臣之间的什么故事？这幅图与我们常说的“贞观之治”有什么关系？ 图二中这位雍容华贵、端庄高雅的女人是武则天，她是我国历史上唯一的女皇帝，你想知道有关她的故事吗？ 带着众多疑问，我们走进第二课“贞观之治”，去感受一下历史的神秘与精彩。 导入语例示三： 同学们，我们来看下面这个故事： 贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚刚平定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀、纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接纳了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多，也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？今天，我们就来学习第二课“贞观之治”。 ［板书］第2课 “贞观之治” 一、唐朝的建立 1.隋炀帝的暴政和李渊建唐代隋 ［教师提问］同学们，我们上一节课学习过的隋朝有两个明显的特点，请大家仔细思考一下，这两个特点是什么？ ［教师提示］可以从上一节课的标题中寻找。 ［学生回答］一是繁盛，二是一时，即时间短。 ［教师引导］正确。那么，我们可以想一下，隋朝繁盛的原因是国家统一、社会安定、隋文帝励精图治。那隋朝繁盛时间非常短暂的主要原因是什么？ ［学生回答］隋炀帝的暴政。 ［教师引导］谁能讲一下隋炀帝的故事？ ［学生讲述］ 生甲：杨广是杨坚的二儿子。按老规矩，由大儿子杨勇接皇帝的班。杨广为了夺取杨勇的太子之位，想出一条计策，阳奉阴违，伪装真相，博取了父皇母后和大臣们的好感，创造条件，有朝一日取代哥哥的太子之位。杨广首先表现出虚心好学的样子，给人造成一种将来有出息的印象，对大臣们恭恭敬敬，没有皇子的架子。他长相又好，致使朝廷一片赞扬之声。 在灭陈的战斗中，他任主帅，缴获了许多金银财宝，尽管内心想全部占有，却忍痛割爱，一件珠宝也不拿。杨广还在皇帝、皇后身边的侍卫、宫女中间收买了一些人做耳目，随时汇报大小事情。因此，很能迎合文帝和皇后的爱好。再加上杨勇不知收敛，心高气傲，得罪了皇后，于是被杨广买通的东宫侍臣、侍妾以各种罪名密告了文帝。在开皇十二年被废太子，东宫大小官员均受株连，或杀或贬，幸免者几乎没有。杨广如愿以偿当上了皇太子。 生乙：杨广当了太子之后，与杨素勾结起来在文帝病重时趁乱下手，杀死文帝，自己登基称帝。杨广登基后，派人兴建东都洛阳，又派人开通洛阳到江都的大运河。有河必有船，黄门侍郎负责监造的大型龙舟共四层，高45尺，长达200丈，舟内装饰得十分豪华。除皇帝的龙舟外，还为皇后建造了翔螭舟，其他大小船只数千余艘，这些船只用拉纤的人八万多。这些船在运河中排了200里长。运河两岸还有禁军骑兵护航，旌旗猎猎，威风凛凛。船队路过的州县，500里内的都要奉献食品。 …… ［教师引导］关于隋炀