第五单元《汉字家园二》.docVIP

课 题 第五单元 汉字家园（二） 1 教 学 目 标 1．会认会写12个生字，了解“旦、夫”的字理。 2．培养认真观察，正确区分形近字的能力。 3．了解汉字的构字方法和规律，激发对汉字探索的热情。 教学重点 认识及书写本课的生字。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一． 二． 第一课时 导入新课 学习生字 区别形近字。 激发学生的兴趣：“老师给大家带来许多熟悉的字宝宝，看谁记性好还认识这些字。” 1．出示学过的旧字。 2．猜谜语活动。 “兔子的尾巴不见了”等等。 共同出示每对相象的生字。 组织学生开火车读生字，检查是否认识。 展示“旦、夫”的字理识字法。 倾听老师谈话。 齐读这些学过的字。 学生也像老师一样给大家出谜语。 在小组内观察每组字的异同。 全班交流字的异同点。 认读生字。 说说是怎样记住每个字的，用什么样的好方法记清这些字，不会混淆。 扩词及说话练习。 简单说说构字过程。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 三． 四． 一． 二． 巩固练习。 总结。 第二课时 书写生字。 复习认读生字。 书写生字。 出示词语卡片。 再次提醒学生注意区别形近字。 出示生字卡片。 指导笔顺。 指导重点笔画在虚宫格中的位置。 范写字头。 认读词语。 以词语形式认读。 书空个别字。 观察生字在虚宫格中的位置。 书写生字。 教 学 反 思 这一课的生字较多，识记起来比较困难，所以，课堂上我尽可能的采用多种游戏方法识字，学习之后，及时测试反馈，收到了良好的效果。 课 题 第五单元 （二） 2 教 学 目 标 1．会认11个生字，会写12个字。 2．体会形近字的异同，在不同环境下正确区分形近字。 3．感悟汉字的构字特点，乐于对汉字进一步探索。 教学重点 学会本课的生字。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一． 二． 三． 四． 第一课时 导入 区别字形。 认读生字。 总结。 今天老师又给大家带来了许多生字宝宝，你们想不想认识他们？ 出示形近字，与熟字相对照进行出示。 提出学习要求。 巡视每组，检查小组内的学习情况，并给予指导。 出示生字卡片。 巩固生字。 强调“此”的笔顺。 说说学会了哪些生字，注意区别形近字。 根据老师的要求观察每组形近字，说说发现了什么。（在小组内学习。） 在全班汇报学习情况。 齐读生字，开火车认读。 说说一类字是怎样记住的， 怎样能和形近字区别开。（认读） 再次熟悉学过的生字，快速认读。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一． 二． 三． 第二课时 复习导入 指导书写。 总结。 出示学过的生字卡片。 指导学生观察个别字在虚宫格中的位置。 指导书写“凤、勾、此、各、” 巡视学生的书写情况，给予指导。 强调正确的书写姿势。 开火车认读并扩词。 观察“凤”字，注意“凤”最后一笔的变化。 书写字头。 其他字自己观察并书写。 认真书写。 教 学 反 思 这一课是形进字归类，学生通过比较的方法进行识字，再通过游戏的方法进行巩固练习，学起来还是比较快的，课后再及时的听写反馈，学生掌握的较好。 课 题 汉字家园（二） 3 鸟的乐园 教 学 目 标 1喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。 2乐于搜集整理有关鸟的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。 3认识12个生字、2个部首，会写8个生字。 教学重点 认识本课生字，正确书写二类字。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一． 二． 三． 第一课时 激情导入。 看图片，认鸟名。 巩固识字。 同学们，你们喜欢 你知道哪些鸟的名字？鸟吗？ 今天，老师就带领大家到鸟的乐园看一看。 出示各类鸟的图片。 组织游戏识字。 出示一类字卡片。 指导区分“驼、鸵。” 鸟字旁的字归类识记。 出示二类字。 谈谈自己熟悉的鸟类，说说为什么喜欢他们。 说说你认识哪个。 读一读鸟的“名片” 在智慧袋里抓取卡片，给每个鸟类下面贴上名片。 领读词语。 汇报怎样记住的。 观察，发现关于鸟类名称的字多数带有鸟字旁。 开火车认读。 程序 教学内容