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浅谈高校团学干部执行力培养 　　（浙江工业职业技术学院，浙江 绍兴 312000） 　　【摘 要】高校团学干部作为学生管理中的主要参与者和执行者其重要性日渐突出。一支具有较高执行力的团队必将促进各项工作的有序开展，发挥应有的作用。反之，势必影响工作开展，更有甚者造成不良影响，滋生各类隐患。文章主要立足执行力内涵，分析高校团学干部执行力不足的表现和原因，进而提出提升执行力的有效途径。 　　【关键词】高校；团学干部；执行力 　　当今国内各高校都在不断扩招，学生更是高密度集合。团学干部作为高校学生管理工作者与同学间的纽带，是学生最基层的管理者，其优势和作用不言而喻。如何加强高校团学干部执行力的培养，更有效地开展各项学生管理工作也渐渐成为高校学生管理工作中迫切需要研究的课题。 　　一、何为执行力 　　“执行力”一词最早源于企业管理方面，现已经被广泛应用于各个领域。广义为组织或个人为了目标付诸实施的能力。而针对高校团学干部而言，其执行力主要是指学生干部在落实和完成学校（或者院系）交付的各项工作的综合能力，如工作意愿、工作认识、过程开展和目标实现等。 　　显然，只有具备一定执行力的学生干部才能更好地实现工作预期目标，才能所以把学校决策转化为结果，才会真正地促进高校学生工作的有序开展。 　　二、高校团学干部执行力不足的体现 　　（一）工作不到位 　　指部分团学干部在接到工作后未能完全理解和认识工作内容和工作要义，不能按照要求全面到位地开展工作。比如相关活动的开展，针对参与对象只做到了传达，只停留在通知表面，而没有真正地宣传发动或者是解释说明，只在很浅的层面完成了交付的任务却没有真正体现出活动的内涵和工作的要求，存在一定的“交差就行”的不良现象。如此一来，既没有达到活动开展的目的也没有得到工作中应有的真正收获。 　　（二）工作不灵活 　　指团学干部在工作执行中不懂的变通，只会照搬照抄，而未能真正领会老师的真正含义。同时还体现在工作开展过程中对于一些突发事件不能随机应变，不开动脑经，只能一味地照着所谓的活动模板走老路，毫无创新。 　　（三）工作主动性不够 　　也称为被动执行，指部分团学干部在执行工作中，积极性不够，工作的开展需要老师或者上级催促和提醒，推则动，不推则拖，没有时间观念和时效性。同时，存在一定的懒惰心理，不能发挥主观能动性，不主动地去发现和解决问题。 　　（四）工作不开展 　　不开展也就是指团学干部对接手的任务不执行。部分学生干部在面对工作分配时存在能推就推能躲就躲的现象，不愿意承担工作，也有的带着一定的功利性，有选择性接收任务，认为对自己有好处的积极承担，其余不闻不问。 　　三、提升高校团学干部执行力的途径 　　（一）培养工作需重视，坚持常抓不懈 　　学生干部执行力的培养并非一朝一夕，而是需要常抓不懈，不仅需要一个完善的全面的培养体系，关键还要从认识上高度重视，坚持始终如一。目前有些高校已经意识到执行力的重要性和深远意义，但却没有常规化的学生干部培训。所以，学校的各级学生工作主管部门应当充分利用高校的党团校、学生干部培训班等对学生干部进行多层次、多种形式的培训。 　　（二）提升个体素质，增强执行能力 　　执行力的培养简单来说就是执行意愿和执行能力的提高。首先，执行意愿就是指学生干部对工作的主动性和积极性，是否全身心地投入，愿意为工作的预期目标付出努力。对此，我们一定要强化学生干部的思想教育和工作认知。培养其以正确的思想执行工作，以乐观的态度面对挑战，以宽广的胸襟接纳得与失，时刻不忘工作职责， 勤于思考和解决问题。 　　其次是执行能力，即工作执行中的综合技能，包括任务的理解能力，工作执行的过程控制能力和人际交往能力等等。为此，高校要结合自身实际开展定期和不定期的干部培训。比如学生干部的业务能力、交流沟通能力等。 　　（三）优化机制建设，完善监督考核 　　制度可以说是执行力提升的重要保障。任何一项工作的执行，相关的制度必须要完善，而且还要行之有效，这里主要包括以下几个方面：首先是执行前，必须对执行工作目标加以明确，对执行的预期成效提出要求。其次，执行过程的监控，应对执行过程中的各个环节进行适当考核，务必做到将机制贯穿于执行的整个过程。最后是执行结束后，一定要有完善的考核评价机制，对执行工作的有效性开展一定的量化考核。还应该有一套大多数学生干部认可的奖惩制度，真正发挥考评制度奖优罚劣的激励效果，这个奖惩制度可以体现在学生干部的晋升提拔、评优评奖和对不合格干部的降级、考察和劝退上。 　　（四）优化执行环境，提炼执行文化 　　学校相关部门应该尽最大能力提供硬件环境，为学生工作的有序开展提供保障和政策支持。其次是执行软环境，主要关注的是学生干部工作情感和工作情绪。只有当学生干部在一种