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社会主义荣辱观与大学生的价值观教育 　　（四川师范大学成都学院，四川 成都 611745） 　　【摘 要】社会主义荣辱观与价值观之间具有紧密的内在联系，价值观决定荣辱观，树立社会主义荣辱观是价值观教育的内在要求。社会主义荣辱观对当前大学生的价值观教育有很强的针对性，为价值观的树立指明了方向，提供了价值观标准，我们要以社会主义荣辱观为指导，加强大学生的价值观教育。 　　【关键词】荣辱观；价值观；大学生 　　以“八荣八耻 ”为主要内容的社会主义荣辱观进一步明确了大学生的成才目标 ，增强了大学生在实践中锤炼优良的思想品德， 健康成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的实效性。社会主义荣辱观以我国优秀传统文化为指导，与实际相联系，旨在形成一种社会共同遵守的行为准则，以突出道德教育及社会和谐思想的教育等方面的内容，对当前的大学生具有重要意义。 　　一、社会主义荣辱观与价值观教育的关系 　　荣辱观与价值观同属于道德观念的范畴，两者之间具有重要的内在联系： 　　首先，价值观决定荣辱观。 所谓荣辱观，是指人们作为个体或者集体成员在荣誉和耻辱问题上的基本观念。荣辱观中包含着价值判断和价值取向，是由社会及个人的价值观所决定的。社会根据作为意识形态存在并为大多数人所认同的社会价值标准，形成对思想道德及其行为的褒贬评价，树立明确的社会价值导向，这就是社会意义上的荣辱观。现实社会中经济利益的多元化，出现了多种多样的荣辱观，这种荣辱观取决于多元化的价值观。价值观决定荣辱观，价值观是荣辱观的根据。 　　其次，树立社会主义荣辱观是价值观教育的内在要求。价值观教育是要引导人们树立价值意识，增强把握生活中价值关系的自觉性。荣辱观是价值观教育的重要内容，涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义的思想，传承和发扬了中华民族的传统观美德，体现了时代的要求，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，彰显了社会主义精神文明的实质。树立社会主义荣辱观是价值观教育的内在要求。 　　二、社会主义荣辱观对当前大学生价值观教育的意义 　　社会主义荣辱观的提出顺应历史需要，适时产生，作为价值观教育的重要内容，对大学生的价值观教育具有重要意义。 　　第一，社会荣辱观对当前大学生价值观的现状有很强的针对性。当前大学生的价值观念主流是积极向上的，与社会倡导的价值观基本一致，目前利益主体的多元化使大学生的价值取向呈现多元化、多层次的特点。他们虽然认同马克思主义人生价值观的合理性，但并不以其作为唯一的价值准则，他们强调个人利益的重要性。社会主义荣辱观的提出涉及大学生道德核心价值观有更强的指导性和实践性，有利于大学生树立社会为本位的正确价值观。 　　第二，社会主义荣辱观为大学生的价值观教育指明了方向。价值观的涵义十分广泛，是对各种事物的价值的基本看法，如对人生、政治、婚变、消费、审美、人际等。这样容易导致大学生的价值观教育发生偏差，在社会主导价值观的指导下形成“八荣八耻”的价值导向体系，告诉大学生该坚持什么，该反对什么，这无疑为大学生的价值观教育提供了指导方针。 　　第三，社会主义荣辱观是衡量大学生价值观的重要标准。新时期由于各种社会条件的影响，当代大学生的价值观存在着一定的困惑和迷茫，社会主义荣辱观为广大青年学生在荣誉感和羞耻心的比价中，简单深刻的为大学生树立了明确的标尺，从而成为衡量大学生价值观教育的标准。 　　三、以社会主义荣辱观为指导，加强大学生的价值观教育 　　社会荣辱观的提出具有较强的现实意义，对于大学生来说，应该将其作为价值观教育的重要内容，也要以其为指导，树立起科学正确的价值观，那么我们就要从以下三方面来努力。 　　首先，加强学生价值观教育的课堂建设。我们要不断完善思想政治理论课的课堂建设，改进教学方法。突出社会主义荣辱观教育的内容，开设中国历史、文化、道德等内容的选修课，加强社会主义道德、集体主义价值导向、人生价值观、恋爱观等方面的内容。开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的大学生价值观教育讨论、座谈会等活动。思想政治理论课教师要教会学生“做事”和“做人”的道理，促进学生的全面发展。教师要加强与学生的联系，在潜移默化中影响学生的价值选择。 　　其次，加强校园文化建设。优秀的文化氛围在个体价值观的形成和发展中发挥积极和正向作用，容易塑造出拥有科学价值观的个体。校园文化要以社会主义荣辱观为导向，创设以荣辱观念为主要内容的校园文化环境。我们要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，使大学生在良好的环境氛围中受到潜移默化的影响，从而树立正确的价值观。 　　最后，加强大学生的价值观教育，把荣辱观纳入到社会实践中。大学生社会主义价值观的形成，既是内心的修