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现代教师道德与形象 浙江教育学院 邱卫东 什么是职业道德？ 公共规则； 职业范畴； 个人教养； 时代要求； 一、影响教师道德的诸多因素 经济、科技发展生态图 核心问题： 1、中华民族面临什么样的挑战 2、我们需要什么样的人 3、我们需要什么样的教育 内参： 大连11岁小学生杨佩纶日记： 长大要杀老师！ 二、教师道德与形象的八条建议------ 1、把握民主与平等的师生关系： 例：谁笨？ 要求： 保持一颗童心； 关注学生的体验； “让每一个孩子都抬起头来！” “真正的教育是自我教育！” 2、改进学习方式： 现代学习方式主要特征是—— 主动性（我要学） 自主性（我能学） 差异性（按个性化的方式学） 体验性（在亲历和体验中学） 探究性（在解决问题中学） 合作性（在交流与分享中学） 3、切实提高效能： 做一个成熟的教师： 主动性：目标、方法、解决问题； 独立性：独立完成任务、不希望干扰； 兴趣性：对人、对事、对职业等； 明确性：职业意识、职业精神； 自觉性：自控、自律； 忠诚性：教育价值观、教育能力。 挑战常规、改变习惯； 4、完善自身素质； 身体素质： 心理素质： 认知素质：认识自然、认识社会、认识人生以及智力要素。 社会素质：社会意识、活动能力。 5、塑造良好的职业形象 什么是形象？ 心理学的观点----引起人们思想和情感反 应的具体形状及其某种姿态。 社会学的观点----客体对主体的社会角色的基本评价与印象。 艺术的观点------通过创作而形成的生动具体、有鲜明个性特征的能激发人们思想情感的生活图景。 案例： 杭州某某某小学要求每一个教职工都为自己做一个形象设计，包括外表形象、学识修养、教学技艺等方面。教师还要将自己设计出来的“形象”介绍给学生，获得学生的认可。 　 从教40年的王之祥老师将自己定位于“理智型”教师，要求自己“在任何情况下都能理智地对待学生，不发火，不气馁”。30多岁的邵建晖要求自己“气质儒雅，成为科研型、专家型的教师”；年轻的妈妈励黎概括自己的形象是“内存一个爱，外显一个笑。对同事真诚的笑，对学生亲切的笑，对家长理解的笑”。沈瑛希望自己是一个充满人情味的老师，“首先是一个会犯错误正直的人，然后才是一个懂教育心理的老师。” 当前教师形象存在一些问题 “三青”现象； 角色意识； 等等。 教师职业形象的基本结构----------- 外在结构------言谈举止、接人待物、步态手势、面部表情、衣着仪容、人际关系。 内在结构------人格、道德、学识、感情、能力。 内在的具有持久性。----如马老。 两组因素： 人体形象 服饰 色彩(搭配) 饰品 五官造型 个性化发型 自我表现技巧设计 道德形象设计 心理形象设计 个人仪态设计 声音魅力设计 表情设计 体态设计 理论结论：普通人获取信息的途径，7%来自文字；38%来自音调；55%来自体态。 A、眼-------心灵的窗户：亲切、自然、有神、信任、安全、稳定不游移、男女有别。 B、脸-------心灵的镜子： 建议：笑比哭好！ C、形体------ D、其他------ 手势设计 手势的分类： 情意； 指示； 象形； 教师常见的不良手势： 服装设计 一个老教师的尴尬。 要点：色彩、款式、搭配、身份等等。 着装要求：服装（制服）是职业标志、服装是文化、服装是责任、服装是信心。 相称-----与职业，与身份，与年龄，与环境，与性别，与场合。 语言设计 名言:语言不是蜜，但是它可以粘住一切东西。 A、引起人们产生愉快反应的语音特征： 清晰流畅，有节奏感； 情真意切，以情感人； 有生气，充满生命的活力； B、语言设计要求 形象有趣，巧于表达； 生动直观，明白易懂； 语调恰当：叙述-----平调； 夸张----折调； 疑问-----升调； 肯定----降调。 文明纯洁、有教育性；  上海一家报纸登载了一篇《“傻女”的故事》。 自小聪明伶俐的马悦，由于老师不喜欢她就叫她“傻子”，造成了极大的心理伤害，几乎真地成了“傻子”，在悲观绝望中两次割腕自杀未遂。后来，马悦幸亏遇上了北京通县二中的