一上课文一到六单元.doc

第 一 单元 课题 《识字1》、《识字2》、《识字3》练习1 教 材 分 析 本单元安排了三篇识字。《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。《识字2》是围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容的一组词语。《识字3》是将介绍公园景物与设施的词语串起来组成的韵语。 教 学 目 标 1、学会本单元的生字，两条绿线内的生字只识不写，认识本单元的14种笔画。理解由生字组成的词语。 2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、理解古诗和词串的意思。 重点 学会本单元的生字，两条绿线内的生字只识不写，认识本单元的14种笔画。理解由生字组成的词语。并且能用选定的词语说一句或一段话。 难点 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。理解古诗和词串的意思。并且能用选定的词语说一句或一段话。 准备 挂图、课文录音、小黑板、投影仪、幻灯片、字谜 课时 9课时 第 一 单元 课题 《识字1》 课时 第一课时 课型 新授 主备人 魏卉 执教者 教 学 目 标 1、学会本课的10个生字。两条绿线内的5个字只识不写。认识9种笔画。 能够诵读古诗，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 2、通过观察插图，教师范读，学生感受山村的幽美恬静，感受诗歌表达的意境。采用多种方法，指导学生诵读课文，掌握笔画和生字。 3、激发学生学习汉字和课文的兴趣，让学生感受山村的幽美和生活的快乐。 教学 重点 认识本课的生字和笔画，能够诵读课文。 教学 难点 掌握笔画名称，并牢记。 教学 准备 投影片或挂图、字母卡片画有四线格的小黑板，字母表。 教法学法 1、通过观察插图、创设情境、指导说话、教师师范朗读和书写等方法来让学生牢固掌握笔画名称，学会诵读课文。激发兴趣自主识字、读词，写字。 2、采用观察法、发现法来掌握笔画和生字的读音和字形，然后采用跟读法、互读法、联系生活实际来掌握笔画和生字的读音和字形。 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 调整与改进 激 趣 导 入 复习导入。 同学们，喜欢古诗吗 能背诵一下自己学会的古诗吗 今天，我们就来学习识字1。 学生背诵古诗。 自 主 探 究 小朋友们，请大家仔细观察一下插图，看看图上都画了哪些事物 对照图画自己读读韵文吧，当中的生字自己借助拼音认一认，读一读吧。老师相信你们都很聪明，赶快来试试吧。 1、学生观察插图。 2、学生自己试着读韵文和生字。 交 流 发 现 一、看图说话 （出示挂图）先看最远处。最远处有几座亭子。再往近一点画着什么呢？ “八九十枝花。” 你从近处看到了什么？（一个小村庄）是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。 多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！ 二、生练读 1你觉得这样的景色怎么样？ 2、师范读，学生感悟读法。 3、学生自己练读。 4、指名读，集体评价。 5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。 三、自读生字，学习9种笔画。 1、指名读生字，说说要注意的地方。 2、采用多种方法练习读生字。 3、学习9个基本笔画。 1、学生跟着老师指导观察插图。 2、学生练习把图画说完整。 3、学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。练读、正音、开火车读。 4、赛读，男女生赛读，小组赛读 5、学生学习9种基本笔画。 巩 固 练 习 1、练习读古诗与生字。 2、巩固9种基本笔画。 教师巡视指导学生诵读正确。 1、自己认读笔画名称与生字。 2、练习诵读课文。 全 课 总 结 这节课，我们走进了一座山村，感受到了山村美丽的景色，同时我们还学习了9种基本笔画，会读了生字。 学生可以说说这节课你有什么收获。 拓 展 延 伸 配乐诵读古诗，感受山村的幽美和生活的快乐。 1、自读，指名读。 2、学生比赛读。 布 置 作 业 1、巩固9种笔画名称。 2、练习背诵古诗。 学生回家完成。 板 书 设 计 第 一 单元 课题 《识字1》 课时 第二课时 课型 新授 主备人 魏卉 执教者 教 学 目 标 1、学会本课的10个生字。两条绿线内的5个字只识不写。认识9种笔画。 能够诵读古诗，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 2、通过观察插图，教师范读，学生感受山村的幽美恬静，感受诗歌表达的意境。采用多种方法，指导学生诵读课文，掌握笔画和生字。 3、激发学生学习汉字和课文的兴趣，让学生感受山