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应不应该提倡中小学生尤其是中学生 “见义勇为”？ 案例回放： 中新网南宁9月11日电广西玉林市应急办向记者证实，11日早6时许，广西玉林市博白县城区水厂门口路段发生一起命案。一名女中学生遭到一名歹徒胁迫挟持，路经的多名中学生见义勇为与歹徒搏斗，被歹徒用刀具刺伤。事件导致女生当场死亡，2名男学生送医抢救无效后死亡，另有2名男学生受伤。犯罪嫌疑人庞志鸿已于中午13时被抓获归案。 我的感悟： 短短的几分钟，三条年轻鲜活的生命消逝了，带着对未来的憧憬，对美好生活的向往，他们走了；给亲人老师同学朋友留下无尽的悲痛与思念，见义勇为的庞韬、钟志强走了。 面对呼救的学妹，面对凶悍的持刀歹徒，他们义无反顾的冲上去，年轻的躯体倒下去，精神的丰碑竖起来！ 像暗夜的流星滑过天际，他们短暂的生命绽开怒放的花朵，那么热烈，那么辉煌！ 逝者已去，案件还在侦破中，犯罪嫌疑人必将遭到法律的严惩。然而，三死两伤的惨痛事故不能不让我们思考：到底应不应该提倡中小学生尤其是中学生“敢于斗争”“见义勇为” 呢？ 还记得前些年曾经引起社会关注的一些事：经教育部批准，北京市教委主持制定的中小学生守则和日常行为规范已于2003年2月12日出台，与过去的守则相比，新守则更加大气和富有活力，尤其是原规范的第二十条删去了“敢于斗争”“见义勇为”等条目，此举立刻在社会中引起了强烈的反响。中新网2004年3月26日电：据教育部消息，教育部近日修订并发布了新的《中学生日常行为规范》，其中第40条内容为“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。”2004年10月11日通过的《北京市中学生日常行为规范（修订）》第40条内容为“弘扬正气，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自护自救。”对于违法犯罪，“见义勇为”的字眼没有出现，取而代之的是“发现违法犯罪行为及时报告”。 到底应不应该提倡中小学生尤其是中学生 “见义勇为” 呢？你的看法是？ 凡是没有法律依据的[不准内容全部砍掉 [敢于斗争和[见义勇为分别在小学生和中学生行为规范中被删掉 [遇有侵害敢于斗争.善于斗争.学会`自救自护`等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现 大洋网讯 据广州日报援引北京娱乐信报报道.经国家教育部批准.北京市中小学生守则和日常行为规范昨(2.13)天正式出台.据了解.原来学生守则里规定很多[不准的内容:不准迟到.不准打架--新的守则和规范更加人性化.将凡是没有法律依据的[不准内容全部砍掉.[做事认真负责.学会与他人合作.[学会与父母沟通感情.[文明上网.[不赌博.远离毒品等成为新增内容.[诚实守信也被列入中小学生守则. 此外.[敢于斗争在新版小学生日常行为规范中被删掉.[见义勇为也从中学生日常行为规范中消失.[主动报告.[遇有侵害敢于斗争.善于斗争.学会`自救自护`等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现. 专家 学生应该首先自救而非救人 在昨日出台的北京市小学生日常行为规范中.没有法律依据的[不准内容以及[见义勇为等用词被取消.这引起了广州教育界的一连串思考.昨日.记者就这个改动采访了各方面人士.他们绝大多数对这一改动表示赞同.但也有少数人担心.取消[见义勇为字眼会否造成这种优良传统在教育中的逐渐缺失. [自我保护不是[自私 中山大学中文系教授黄伟宗:作为一个从事教育工作几十年的老师.我很赞赏这样的改动.见义勇为的精神应该提倡.但是我们也应尊重客观规律.按照人的自然生理规律.处于童年的中小学生本来就是弱者.他们不像成年人那样有自立的能力.因此对于他们来说.首先要思考的生命命题不是救人.而是[自救.近几年中小学生由于贸然救人产生更大悲剧的事例我们都听得很多. 让中小学生强调[自我保护的意识绝不意味着[自私.这是尊重客观规律.依我看来.还不如多提倡点[团结友爱.这样就把互相救护的精神包含进去.更两全其美. 人性化同时要有适度管制 黄伟宗教授认为.从语言学上来说.[不准是一个限制词.是规定别人不许怎样做.而不是教育启发别人应该怎样做.这样不利于发挥人的主观能动性.凭借从事教育工作几十年的经验.我们深切地感受到.对于一个学生.你给予他的教育最有效的不是[捆绑.而是给予其正面的[追求和理想.让他从小明确自己[将来应该成为一个什么样的人.只有发挥人的主观能动性的教育.才是成功的. 过去规定[不准的内容被取消.是与时代同步也是与世界同步的改动.但是我认为.在提倡人性化的同时也要有适当的管制.两方面要协调好.前几年美国教育为了提倡人性化而制定了很多抑制管制的内容.结果大量出现的校园暴力案件却向社会敲响了警钟. 不要求不是不提倡 广州市天河区中学德育研究会会长彭建国:从教育人的角度看.人性化的教育能增强学生