高二数学人教B版必修51.2解三角形应用举例（课件1）.pptxVIP

第一章 解三角形1.2 解三角形应用举例高中数学必修5学习目标和重难点目标定位【学习目标】1. 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决不可 到达点的距离测量问题.2．培养提出问题、正确分析问题、独立解决问题的能力， 并激发探索精神． 【重、难点】重点：分析测量问题的实际情景，从中找到测量距离的方法.难点：根据题意建立数学模型，画出示意图，并判断题型.知识链接1. 应用正、余弦定理解斜三角形时，我们共学习了几种题型？ 它们分别是什么？各用哪个定理求解？答： ① 两角任一边（正弦定理求解）； ② 两边一对角（正弦定理或余弦定理求解）； ③ 两边一夹角（余弦定理求解）； ④ 三边已知（余弦定理求解）.知识链接2. 相关概念 ⑴ 方向角 —— 从指北或指南方向线转到目标方向线时所成的 小于90°的水平转角. 一般用“南偏东（西）多少度”或 “北偏东（西）多少度”表示． 如图所示， OA表示北偏东60°，OB表示__________， OC表示_____________， OD表示_____________.北偏西30°南偏西45°南偏东20°知识链接(2) 方位角 —— 从指北方向线按顺时针方向转到目标方向线所 成的水平角．如图所示，点E所在的方位角是_________．135° (3) 基线 —— 在测量上，我们根据测量需 要适当确定的线段叫做基线．一般来 说，基线_____，测量的精确度越高．越长（一）从底部通过仰角测量高度典例突破例1. 如图，C，D在同一水平线上，且与烟囱的中轴线AB在一个平面内，在C，D两处测得烟囱顶部的仰角分别是α、β，若CD ＝a，测角仪器的高是h，求烟囱的高度.?解：在△ACD中，根据正弦定理， 得， 在△ACE中，根据勾股定理， 得， ∴ （一）测量可到达点到不可到达点的距离典例突破?解：在△ACD中，根据正弦定理，得， 在△ACE中，根据勾股定理，得， ∴ 【解题反思】该题属四种解三角形题型中的哪一种，用哪个定理求解？ 答：题型：角任一边；求解定理：正弦定理.（一）测量可到达点到不可到达点的距离典例突破变式1. 如下图，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角为，在塔底C处测得A处的俯角为. 已知铁塔BC部分的高为27.3m.（1）求点A到点B的距离；（2）求出山高CD .?【解析】在△ABC中，AB＝120，∠CAB＝45°，∠CBA＝75°，则∠ACB＝60°.由正弦定理，得BC＝40.设 △ABC中，AB边上的高为h，则h即为河宽，∴ h＝BC·sin∠CBA＝40×sin75°≈95(m)（二）测量两个不可到达的点之间的距离典例突破【解题反思】把本例中的图形按逆时针方向旋转后，对比例三，你有什么发现吗？? ?答：把本例中的图形按逆时针方向旋转，则与例3没有本质的区别，不同的只是各求直角三角形的一条直角边.（二）从侧面通过方向角测量高度的问题典例突破例2. 如图，在北京故宫的四个角上各矗立着一座角楼，如何通过测量，求得角楼的高度？ （二）测量两个不可到达的点之间的距离典例突破解题分析1. 如图，设线段AB表示角楼的高度，在宫墙外护城河畔的马路边，选位置C，设CC′为测量仪器的高，过点C′的水平面与AB相交于点B′，由测点C′对角楼进行测量，你认为通过测量的数据能求出角楼的高度吗？答：可测得点A的仰角α的大小，如图．在△AB′C′中，三条边的长度都无法测出，因而AB′无法求得．（二）测量两个不可到达的点之间的距离典例突破解题分析2. 如图，如果移动测量仪 CC′到DD′(测量仪高度不变)，想想看，我们能测得哪些数据，使问题得以解决？答： 如图所示，在点B′，C′，D′构成的三角形中，可以测得∠β和∠γ的大小，又可测得C′D′的长，这样，我们就可以根据正弦定理求出边B′C′的长，从而在Rt△AB′C′中，求出AB′的长．使得问题得到解决．（二）测量两个不可到达的点之间的距离典例突破解题分析3. 某校用自制的仪器，测得α＝20°，β＝99°，γ＝45°，CD＝60 m，测量仪器的高是1.5 m，试求出故宫角楼的高度(精确到0.1 m)．?解：在中，由正弦定理，得，∴ (m)在中 ，AB′＝B′C′tan α＝72.17×tan 20°≈26.3 (m)．∴ AB＝AB′＋B′B＝26.3＋1.5＝27.8 (m)．∴ 故宫角楼的高约为27.8 m.（二）测量两个不可到达的点之间的距离典例突破【解题反思】(1) 该题属四种解三角形题型中的哪一种，用哪个定理求解？(2) 通过例1和例2，思考测量高度问题的一般思路是什么？答：(1) 在△B′C′D′中求B′C′，题型：角任一边；求解定理：正弦定理.(2) 测量高度问题的解题思路是将所求的高放在直角三角形中，即根据所给的边与