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怎样介绍一种事物　苏教版教材11册第三单元有这样一个习作练习：要求以《苹果家族》为题，通过参观访问，去图书馆利用网络学会搜索相关资料，写一篇介绍苹果的文章。 　　这次习作训练要求是通过参观访问，阅读处理收集来的信息，从常见的品种、生存条件、营养功效等方面介绍事物，属说明文范畴。如何写好介绍事物的这类文章呢？一般来说，应注意以下几个方面： 一. 介绍的内容具有科学性 　　所谓内容的科学性，就是说所介绍事物的内容要符合客观实际，生活中它是什么样子，我们就应该把它写成什么样子，来不得半点虚假。如鱼在水中游，不要说成在空中飞；枫叶秋天是红色的，不要把它写成绿色。那么如何才能做到内容真实呢？一般来说，首先要对被介绍的事物作一个详细的了解，如实地考察，查阅资料，咨询整理，做到胸有成竹；其次，在叙述过程中，注意用词的准确性、可信性。看下面这篇文章： 　　小麦是粮食作物里主要的一种，大部分出产在长江以北的地方。 　　小麦的根是须根。小麦的茎是空的，有节。小麦的叶子狭长，叶子的下部包在茎上。小麦的花，颜色不鲜艳。花朵很小，许多花朵聚在一起，花谢了，穗上就长出麦子来。 　　小麦有两种。秋季播种，第二年夏初收获的，叫冬小麦。春季播种，当年夏末收获的，叫春小麦。 　　麦子磨成面粉，可以做出各种食品，如饼、馒头、面条等。麦秆可以编席子，编草帽，喂牲口。 　　这篇文章的用词非常准确，内容具有科学性。如第一部分，说到小麦的属类、产区，说“小麦是粮食作物里主要的一种”，之所以说“一种”，是因为粮食作物除小麦外，还有稻子、玉米、高粱、谷子等；之所以说“主要”，是因为这许多种粮食作物中，稻子、小麦几种是主要的。说小麦“大部分出产在长江以北的地方”，是因为还有小部分出产在长江以南。由此我们得到这样的启示：在具体描绘事物的过程中，能确定的就确定；不能确定的用约数或转换，力求准确地介绍事物。 二. 叙述时条理要清晰。 　　叙述要有条理，就是说在习作过程中，对事物的介绍要有一定的顺序，这样才能使读者看得清楚，脉络分明。通常有空间顺序、时间顺序、时空结合、介绍事物的不同内容等方法。在习作时，应根据习作要求，选择相应的方法进行介绍，不能东一榔头西一棒，最好拟一个简单的提纲，先写什么，接着写什么，再写什么。这样才能给读者留下深刻的印象。 　　像下面这段介绍计算机的文字条理就很清晰： 　　我的外观很特别，那像电视机的部分是显示屏，这是我和大家进行对话的窗口。前面是键盘，上面有阿拉伯数字、英文字母、运算符号和一些专用符号。主体部分叫主机，主机内部才是我真正的“脑”，装有中央处理器、运算器、控制器和存储器等，具有逻辑判断、计算和“指挥”及“记忆”的功能。此外，我还有会写字的“手”——打印机、会唱歌的“嘴”——音箱。我虽然“五官”不全，但“人不可貌相，海水不可斗量”，我可神通广大呢！ 三. 说明语言也可以生动、活泼。 　　说明性的文章相对来说语言比较平实，浅显易懂。写得通俗、平实固然很好，但说明文的语言也可以生动活泼。平实的文字是一类，生动活泼的也是一类。 　　法布尔的《自然科学的故事》，是用故事来介绍蝉鸣的。我们来欣赏他对蝉的说明： 　　蝉与我比邻相守差不多十五年，每个夏天将近两个月之久。它们总不离我的眼帘，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣相并而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步旋转，寻找最热的地方。无论在饮水或行动时它们从未停止歌声。 　　所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴。因为你不会费时几个月，站在那里去呼喊一个正在你身旁的人。 法布尔为了说明蝉鸣不是为了呼喊同伴，他没有像一般说明文那们逐条说清，而是写自己十五年来的观察，描绘得形象、生动，我们从中可以得到启示。我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小山村。 　　四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。 　　这是一条多么好的溪涧，溪上有一座石桥，溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只睡狮在岸边躺着，有的像几只熊正准备走上岸来。 　　溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。 　　溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮她们的影子。要是四月来了，山上全是火红的杜鹃花。那时，溪中映照着杜鹃花燃烧的彩霞般的影子。 　　我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱得真欢快。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。 　　冬天一天比一天近了。山上的松树林，还是青翠