高二物理教科版选修3-11.1电荷　电荷守恒定律课件（29张）.ppt

栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 讲练互动 疑难突破 思维升华 分层演练 巩固落实 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 讲练互动 疑难突破 思维升华 分层演练 巩固落实 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 讲练互动 疑难突破 思维升华 分层演练 巩固落实 第一章　静电场 第一节　电荷　电荷守恒定律 第一章　静电场 [学习目标]1 ．知道两种电荷及其相互作用，知道电荷量的概念．2．知道三种起电方式，了解起电现象是电荷的转移而非电荷的创造．(重点和难点)3．知道电荷守恒定律的内容，并能运用其进行简单现象的分析．(重点) 第一章　静电场 一、摩擦起电　两种电荷 1．摩擦起电：通过___________使___________的方法称为摩擦起电． 2．电荷的种类及相互作用 (1)两种电荷 摩擦 物体带电 (2)相互作用：同种电荷相互___________，异种电荷相互___________． 3．电荷量：___________叫做电荷量，简称为___________．在国际单位制中，电荷量的单位是库仑，用字母___________表示．常用的单位还有___________和___________，1 μC＝10－6 C，1 nC＝10－9 C． 排斥 吸引 电荷的多少 电量 C 微库(μC) 纳库(nC) [想一想]　1.摩擦过的玻璃棒总是带正电,这种说法正确吗？ 提示：这种说法是错误的．两物体摩 擦时，原子核对核外 电子束缚得不紧 的物体，将失去电子而带正电，另一 个物体 得到电子而带负电．同一物体 与不同的物体摩擦时，所带电 荷的性质取决于两种物质的原子核束缚电子的能力．例如， 棉布分别与丙烯塑料板和乙烯塑料板摩擦，将分别带上负电 荷和正电荷，如图所示，所以不能认为摩擦过的玻璃棒总是 带 正电． 二、摩擦起电的解释 两物体互相摩擦时，一个物体的原子中有一些___________挣脱___________的束缚并转移到另一个物体上，失去电子的物体显示出带___________，而得到电子的物体显示出带___________． 三、电荷守恒定律 电荷既不能被___________，也不能被___________，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到___________． 外层电子 原子核 正电 负电 创造 消灭 另一部分 四、静电感应与感应起电 1．当一个带电导体靠近另一不带电导体时，导体中的___________发生移动，导体靠近带电体一端带异种电荷，远离的一端带___________，这种现象叫静电感应． 2．利用静电感应使导体带电的方法称为___________． [想一想]　2.验电器有哪些作用？ 提示：(1)验电器可以判断物体是否带电、带电荷的种类和电荷量的多少． (2)利用验电器除了能检验电荷外，还能演示静电感应现象． 自由电荷 同种电荷 感应起电 学案导引 1．某种物质在摩擦起电时，一定是带某种电荷吗？ 2．接触起电与原子核的束缚力有关吗？ 三种起电方式的比较 方式 内容 摩擦起电 感应起电 接触起电 产生及条件 现象 原因 实质 两个不同绝缘体摩擦时 导体靠近带电导体时 导体与带电导体接触时 两物体带上等量异种电荷 导体两端出现等量异种电荷，且电性与原带电体“近异远同” 导体上带上与带电体相同电性的电荷 不同物质的原子核对核外电子的束缚力不同而发生电子得失 导体中的自由电子受带正(负)电物体吸引(排斥)而靠近(远离) 电荷之间的相互排斥 均为电荷在物体之间或物体内部的转移 特别提醒：(1)摩擦起电中对原子核外电子束缚能力差的物体失去电子而带正电，另一物体带负电． (2)感应起电只适用于导体，不适用于绝缘体． ACD ABC 学案导引 1．物体不带电是中和的结果吗？ 2．摩擦起电是创造了电荷吗？ 1.“中性”、“中和”的本质 电中性的物体是有电荷存在的，只是代数和为0，对外不显电性是一个状态；电荷的中和是指电荷的种类、数量达到异号、等量时，正负电荷代数和为0，是一个过程． 2．“总量”含义：指电荷的代数和． 对电荷守恒定律的理解 3．起电过程中电荷变化 不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消灭电荷,本质都是电荷发生了转移,也就是说物体所带电荷的重新分配． 4．守恒的广泛性 特别提醒：两个物体之间或物体的两部分之间能够移动的电荷一般是电子 ，而不是正电荷． D [思路点拨]　(1)为什么A和B相互摩擦后A带正电？ (2)物体A和B摩擦带电后两者的总电荷量发生改变吗？ 2．如图所示，左边是一个原先不带电的导体，右边C是后来靠近导体的带正电金属球，若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开，分导体为A、B两部分，这两部分所带电荷量的数值分别为QA、QB，则下列结论正确的有(　　)