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地理与资源科学学院 教案 课 题 《人口合理容量》 专 业 地理科学 班 级 2011级1班 姓 名 吴重阳 学 号 20101541072 第一章 人口的变化 第三节 人口的合理容量 教学目标 知识与技能目标： 掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念； 分析说出制约环境人口容量的因素； 分析讨论国际，国家应该承担的责任和义务。 过程与方法目标： 学会从多方面多角度看待问题的学习方法。 情感态度与价值观目标： 树立科学的发展观，辩证的看待问题。 教学重点： 制约环境人口容量的因素； 国际和地区承担的不同责任，倡导的不同方法。 教学难点： 资源与环境人口容量的相互制约关系 教学方法： 讲授法、讨论法 教学课时安排： 一课时 教学准备： 世界人口数据、对世界人口的不同观点、多媒体课件 教学过程： 【导入课程】 [设问导入]同学们，我们开始上课。在上节课我们学习了人口数量变化和人口迁移，那同学们知道我们现在的地球上有多少人吗？（学生回答：70亿）没错。2011年10月31日凌晨前2分钟，作为全球第70亿名人口象征性成员的丹妮卡·卡马乔在菲律宾降生。那么我们地球上到底能养活多少人呢？我们今天就一起来探讨第三节《人口的合理容量》。 人口的变化 （二）人口的合理容量（板书） 【新课学习】 [讲解] 我们人类只有一个地球。目前数量庞大且与日俱增的人口，地球上得可用空间越来越狭小，自然资源也变得越来越匮乏。同学们知道200年前地球上有多少人吗？10亿。那100年前呢？20亿。那么如今呢？70亿。同学们，短短100年的时间，地球上的人口剧增了50亿，这个数目不容小视啊。那么我们就会想到地球上最多能养活多少人呢，是不是？ 学生答：是 在回答地球能养活多少人之前，我们要怎么去衡量呢？理论研究和现实问题表明，环境对人口的容量是有限的，这个限度可以用环境承载力来表示。什么是环境承载力呢？同学们请看到教材，环境承载力是指环境能持续供养的人口数量，所以数量是衡量环境承载力的重要指标。为了估计一个地区，一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家提出了环境人口容量的概念。 同学们，何为环境容量？环境人口容量就是一个地区所能容纳的最大人口数。那么，是什么在制约环境人口容量的大小呢？ 资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平等等。 人类的生存条件很大程度上取决于资源状况，因此资源是制约环境人口的主要因素。但是不同地区的发展水平不同，对环境人口容量的影响也有所不同。 [过渡]地球上有众多的资源种类，我们怎么衡量到底取决于哪个资源呢？请大家看图1.11 并思考下面的问题？ 1.假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？ 2.人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最为密切？资源的数量对环境人口容量大小的影响 有哪位同学起来分享一下你所理解的图1.11“木桶效应”的思考题呢？同学回答“……” [讲解] 刚刚的***同学回答得很好，希望大家也像她一样多多的思考。其实各种资源都是相互依靠的，任何一种资源都是对整体的巨大伤害。不难得出，人口容量数量最少的自然资源数量。 在人类不断发展的情况下，人类获得资源的数量肯定是在不断变化的。当资源不能满足人类持续发展了，那么环境人口容量自然会减小。 在环境人口容量的估计中，假定的条件不同，不同的人有着不同的估计结果。请同学们看图1.12。 [过渡]据英国2005年的《卫报》报道：美国和罗马尼亚科学家的计算地球可承受人口的最高极限是目前地球的20万倍！建立在人类可以通过的高科技方法解决食物短缺的前提下，地球人口最高将达到1300万亿！到时候，地球上的人类像蚂蚁一样密集，大多数人将挤居在遍地林立的2000层高德摩天大厦中，想囚犯一样秩序井然的生活，很少能看到太阳光。我们有多少人想过这样的生活呢？随着社会的发展，现代人对未来追求的生活，高质量的生活水平，在这样的要求下，地球上适合养活多少人呢？ [互动]为了回答这个问题，科学家在环境人口容量的基础上，又提出了人口合理容量的概念。有哪位同学起来分享一下你所理解的人口合理容量？ 同学A“…..”同学B“…..” 对同学的回答进行综述，所谓人口合理容量，是按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。 但是现实中的人类社会有着诸多的矛盾，如人口增长过快、人口城市化、人口老龄化所引发的人口问题，又带来了资源问题和环境问题。 [过渡]面对着这些问题，我们应该从什么方向来解决呢？