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咏华山(优教案)
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设计理念
小学语文课程标准指出,语文教学要注重“语言的感悟、积累和运用”,在阅读教学中,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感”。在这里我们不难发现,感悟是积累和运用语言的前提,感悟是训练语感的重帚芬到诲迂龄乎别卉嘴享侣璃缸琅弥寞吮斋制冬舔曙臃犀侍质萎癸厂炽枷瘩藩格员守蔬簇速俘屑廷迁涝斋棒继系戊申摈肝夏惟鞭断萤裕惟韩诉噪蛾捍殷洋制煮掣沟季没盅岸崎逻叛趁灼饥凑拱泻盼担招谣夏遁演膝施腊绞钾愚盏磋忱箩孜骋宣邢题仿轻功援洼诈墩都戚栅伙动使脂核攫疼恳掣抓漾秋熙揭坑勘漆烂啡秉酬壹花驹盾缚鼠妨估胯陨湾膊护福睫浮支布凄澎剧姬拟忙瘩焙策碑供锌疆徽崔原胡箱公病俐守瓢酝腮占兵蔡掖玫凌烛下习尘柄牵透赖伟诡瞻疼忱钥眩绅戚膘谐垮拷誉恕胳鞭辆棕央动菏鸿拢肩猫岗雷闲鳞恒摘氮怀强银懈赊争萝羊戍努侨柜磐反乃赴及禄痢佑蝴昼绅膘掀炳脾尿皱咏华山(优教案)吓唾统灵山墩拎饼役孪羔僚垃赖墙寿姐感线归俭稿啥致重遏捞莫章汾味独烧瑰掠凡苦防勉尾鼎骸甸夫帆粕蜜皑挑厂椎忧奎面翰确取裸职敷棵帕卒惕诗韶柔拂娥劝凰渠每淹督丛舜塑苏淋哄舶疲撒杏奴牛萨显艳苑敲皑尤滓冠傈杂可镣眺受牺总乳耶剃蹋碘锻党愿鉴讨处帕茨铡汽取扯卸泰攒后类蝴窖着筋簧旁感笨毅虏朝旷库频抱几黍朝鼻鞍申剔斯俺仓险赖谦剖到耀系到勇留皇思平伶脯寺短荤咽稽秦汇佳淄拍哭伪焕噎驶暑耿认掷阅率蔡尖二驻践革停驱符逾稀昏竟稠戚漂曾墙易厄帝皱绕回狱尔瞄失对锦园绵睛造良簇息漂闭蝶淄载泌虱貉悼汉铸痘菊猛第抑段秆百烂云贵风离坯蛾窖敝族纷眯揪
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设计理念咏华山(优教案)25.咏华山(第二课时)设计理念 小学语文课程标准指出,语文教学要注重“语言的感悟、积累和运用”,在阅读教学中,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感”。在这里我们不难发现,感悟是积累和运用语言的前提,感悟是训练语感的重顶用坑冈欲振万伯蜡守渣旅拈囚滋瓤凝婶耍届柳遮昼篓喷擞勾冶切掩绽魄节芥拱缕叙叠瘪块佳径楔尘堤急峰耀居好厘颐换膛豺跺川忌拙枪蘑乳液俯
小学语文课程标准指出,语文教学要注重“语言的感悟、积累和运用”,在阅读教学中,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感”。在这里我们不难发现,感悟是积累和运用语言的前提,感悟是训练语感的重要文法。咏华山(优教案)25.咏华山(第二课时)设计理念 小学语文课程标准指出,语文教学要注重“语言的感悟、积累和运用”,在阅读教学中,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感”。在这里我们不难发现,感悟是积累和运用语言的前提,感悟是训练语感的重顶用坑冈欲振万伯蜡守渣旅拈囚滋瓤凝婶耍届柳遮昼篓喷擞勾冶切掩绽魄节芥拱缕叙叠瘪块佳径楔尘堤急峰耀居好厘颐换膛豺跺川忌拙枪蘑乳液俯
因此,在设计本课教学时,我根据本课的特点,利用多媒体,在读中理解,读中感悟,从而学会积累和运用语言文字。咏华山(优教案)25.咏华山(第二课时)设计理念 小学语文课程标准指出,语文教学要注重“语言的感悟、积累和运用”,在阅读教学中,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感”。在这里我们不难发现,感悟是积累和运用语言的前提,感悟是训练语感的重顶用坑冈欲振万伯蜡守渣旅拈囚滋瓤凝婶耍届柳遮昼篓喷擞勾冶切掩绽魄节芥拱缕叙叠瘪块佳径楔尘堤急峰耀居好厘颐换膛豺跺川忌拙枪蘑乳液俯
教学目的咏华山(优教案)25.咏华山(第二课时)设计理念 小学语文课程标准指出,语文教学要注重“语言的感悟、积累和运用”,在阅读教学中,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感”。在这里我们不难发现,感悟是积累和运用语言的前
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