四下第四单备课表格.doc

10、我站在铁索桥上教材处理思路： 课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义；2、课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读 诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情；3、体会战争年代英烈们英勇战斗的精神和热爱和平的情感。教学重点：有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义。教学难点：课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情 地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。课前预习：熟读课文，自学生字词。教学资源：电子白板、PPT课时安排：2课时教学流程：第1课时教师活动学生活动一、课堂导入 1.PPT出示从不同的角度展示铁索桥的风貌。 2.出示毛主席的诗句“大渡桥横铁索寒”，介绍红军飞夺卢定桥的故事。（红军是英雄好汉，他们冒着对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城） 3.说到这你对大渡河有了怎样的感受？4.诗人站在这座桥上又会想到写什么呢？揭示课题。二、合作探究1.再读课文，思考：此时此刻，作者站在桥上心情怎样？你从哪个词知道的？2.作者站在桥上，心潮汹涌激荡，他都想到了些什么？看到些什么？找出有关的诗句，同桌互相读一读，对自己喜欢的语句，可多读几遍。3.指导学习第二节。（1）自由读第二节，这一段中你知道了些什么？（2）默读，圈出最能够体现红军战士英勇的词语，并说说自己的体会。（结合收集的有关泸定桥资料）（3）想象当时激烈的场面。（4）指名读。4.指导朗读第二节，注意朗读时读出红军的英勇和对红军的佩服之情。三、交流展示指名有感情地朗读一、二节。归纳小结红军是英雄好汉，他们冒着对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。怎能不让人敬佩？当堂训练 抄写生字词、熟读课文。 学生自由发言 理解汹涌激荡 同桌互相读一读、说一说 学生默读、圈划最能够体现红军战士英勇的词语（强渡、迎着、攀着、冒着、冲破） 齐读第2节第2课时教师活动学生活动一、课堂导入如今的大渡河两岸早已没有了硝烟，那里又是一番怎样的景象？今天我们继续来学习课文。合作探究 学习课文第三节。 1.站在桥上看到这一切，作者的思绪又回到现实。请你们有感情地朗读第三自然段，作者又看到了什么？ 2.指名学生朗读，说一说从这一节中又体会到了什么？ 3.指导学生有感情朗读。 4.这一节与第二节有什么关系？交流展示指名有感情地朗读三、四节。归纳小结 1.你从这首诗歌中体会到什么？ 2.小结： 革命战争年代英烈们英勇战斗换来了今天我们幸福的生活，我们要珍惜这大好时光，努力学习，将来为祖国的建设作出贡献。当堂训练 有感情朗读课文、背诵课文。 学生反馈 学生自主交流 学生自由读，分组读 学生自主交流板书设计： 10 我站在铁索桥上抢渡 追忆英烈 英雄红军 攀着 我们 发奋努力 冒着 建设祖国胜利布置预习：预习11课，自学生字词，熟读课文，收集相关资料。 11、倔强的小红军教材处理思路： 通过抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。教学目标：1、学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴含的感情。　　2、有感情地朗读课文。通过分角色朗读课文，培养学生的语感，提高朗读能力，体会重点词语的意思。　　3、学习小红军坚强勇敢一心为别人着想的品质。教学重点：1.通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。2.抓住课文的主要内容。教学难点：抓住人物语言动作描写体会人物内心。课前预习：熟读课文，自学生字词。教学资源：电子白板、PPT课时安排：2课时教学流程 第1课时 教师活动学生活动课堂导入 1.今天，我们将要来学习一个小红军的故事，出示课题“倔强的小红军”。 2.指名读题，注意“倔强”的读音。 3.说一说对“倔强”一词的理解。4.对于课题质疑。二、合作探究