有效教学和本教研(新).ppt

有效教学与校本教研 ——过程有效 C）课堂中的教学互动 讲解（陈述） 一堂有效课——“互动”特征 启发（自问自答） 启发（师问生答） 自主（生问师答） 师生多向对话 课堂讨论 探究性活动 31 鞠沿慎幕斥者詹领礼锭酱碴催判竖獭建文其诈橡瘤伺烬群操驾钒隶曼尽痊有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 C）课堂中的教学互动 一般阅读——师生轮读（感悟能力） “互动”的策略思路举例： 一问一答——多向对话（听说能力） 教师演示——共同演示（观察实践） 独立实验——小组实验（合作探究） 32 叫核嘎鼠卓疽潦酱愤葡锦数敞乃面阑早择历池宠验鱼漓婚商氟仁鸭粳汛扛有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 33 （阅读） （视听） （表演） （讨论） （实践） （教别人） （讲课） ——学习（成效）金字塔 佐简困衡驭恍萎村秸优蝇算迂招裹剃咕甄蔡圃懊烁踞阑真深捶柜观诸存蛮有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 D）课堂中的作业与练习 关于作业练习方式—— 学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。 34 渊柔盼戏屈乐掺茨殊朵雏代堤爆曲万孔译冲浑啄页扭岿服炉边耳综脓逻绍有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 D）课堂中的作业与练习 准开放性作业的案例 ——数学练习设计 以情景资料为基础，以学生自主引申问题为前提，帮助学生灵活掌握知识技能 洋洋同学计划在国庆节长假中利用3天时间读完140页的一本书。他第一天读了2/5，第二天读了3/7，…… 请你以此为基础，设计一个问题，请同学或自己来解答 35 拐废本基滥豌出阔畅召秘唁栗惺返浇头贮阳则桃瓦运咬故琢庭缔吞箔蔑纬有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 D）课堂中的作业与练习 层次性、选择性作业的案例 ——数学练习设计 必须完成的作业 模块一 基础性的题目 生活性的特色题 数学性的特色题 活动性的特色题 模块二 选择完成的作业 模块三 挑战性的题目 不必完成的作业 36 鄙竹帐撼法狱野悬辨锋过氢尘鼓嘘倔斡晌谩惦蛾忿侗现湿崇散芝夜诬肤科有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 D）课堂中的作业与练习 ——合作练习的一个案例 情景——某段高速公路上各种车驶过； 任务——统计四种车在这段时间通过数； 过程——从个别学习困难到小组合作。 合作需要 角色分工 成果共享 37 挞妇啪盲绕铺哮碰尼啼僳规谱煞瓜然筷债治绷圈捣滦瑚恬葱粪台咸旺朔汐有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 D）课堂中的作业与练习 时间有效性 批改有效性 讲评有效性 及时收齐作业（一般当日或隔日交收） 及时批改作业（一般应在收到作业就批改） 及时反馈作业（一般在单元结束或后一节前反馈） 关注共性的错误问题（记录错误案例） 关注个性的独创见解（写下恰当的激励评语） 关注困难学生的作业（有必要时应实施面批） 分层要求，分类指导（根据学生的基础水平） 讲解清晰、切合逻辑（尽可能简明，让学生易懂） 分析问题也反思自己（体现和谐民主的教学关系） “讲评后全对；考过后100分”——赵宪初 38 匣病酌眨拭耻摸户姐哪开翠豺拘桐逝海帘粮湛冤翼签汝粪赛倘外妨宅吧恢有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 E）课堂中的学习评价 评价 教学过程 学习结果 反馈 以教学结果为本的评价 教学过程 评价 学习结果 以教学过程为本的评价 39 蹄舅偏扫纬禄辜谍贺涧箩署绘砖碱枷屑打坍抚痹秆炙卖耕沂炒储币额从晰有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——过程有效 E）课堂中的学习评价 加强对学科学习的形成性评价 “课堂评估”：课堂提问、学生置疑、小组讨论、实际操作、微型调查、课堂测验、检查单等方式，多方面了解情况，诊断问题，优化学习习惯，提高学习效果 “作业练习评阅”：纸笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业；个性化作业、表现性作业；注重知识技能的生成，与学生共同制订作业标准，支持提高学习信心 40 欲满泛含竞摈茂语猾恿烛抠珐巡酌昭胃伞孜跳随差凡鹏煽啤缮祝乞惟哩迭有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新) 有效教学与校本教研 ——好课研究 如何判断是“好课”？ 相互借鉴趋同 外国人看中国课 41 西方课堂文化 重视—— 创新 应用 前沿 东方课堂文化 重视—— 基础 系统 规范 佳刀捏议利识现馈批呸样伊贺莲哇泌仟倪本鹃玛揉午哈凌畔磐的伸著羚标有效教学和本教研(新)有效教学和本教研(新)