金属酒杯的工教案.docVIP

金属酒杯的加工教案 教学设计方案 广州白云工商高级技工学校（广州白云工商技师学院）建立于1989年，现有机电、旅游、经管等八大系别，其中机电系以拥有大型模具、数控等先进加工设备而出名，每年吸引了众多学生报读。机电系旨在培养现代高新技术加工技能人才，以适应珠三角地区产业转型升级之需。现就金属酒杯的加工教案进行分享如下： 学习任务 金属酒杯的加工 专业 数控应用专业 教学对象 10数控应用中技班 设计者 赵敬敏 课程学时 6 课型 一体化 一、教材内容分析 二、学习者特征分析 本课程教授对象是本校10级数控应用中技班学生，该班共有30人，其文化理论基础知识较弱，好动，注意力集中时间短。在此课前，已经适应了一体化的教学方式，学习了识图、AutoCAD绘图、数控车削工艺知识、编程指令、数控操作基本技能及较简单综合零件的加工。有一定的CAD绘图、编程及加工基础。 三、教学目标 1、能用AutoCAD正确绘制金属酒杯的零件图。 2、制定合理的加工线路。 3、在教师的提示引导下，明白加工及编程的难点所在，经小组讨论，能正确选用加工刀具及切削用量，能正确编制金属酒杯的加工程序。 4、熟练使用仿真软件对编制的程序进行正确性验证。 5、在教师的提示引导下，能使用专用卡具,加工出符合图纸要求的金属酒杯。 四、教学策略选择与设计： 根据教学目标、教材、学习特征，进行如下的教学设计： 组织教学—导入—告知—布置任务—任务实施—总结—布置作业。任务实施按顺序划分为三大部分，即工艺分析---仿真练习---加工。 1、工艺分析部分主要是理论内容，为了避免枯燥的传统教学模式，我将该部分内容进行了细化，分为四个小部分，每一个小部分分别采用不同的教学方法及教学活动，如上机绘图、小组讨论、提问抢答等，不断激发学生的兴奋点，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的状态下掌握教学内容。 2、仿真练习部分采用小组竞赛的方法，看哪组完成最快，以激发学生争强好胜的特性，活跃课堂气氛，教师进行巡视，及时解答存在的问题。 3、加工部分严格按照工厂的实际加工流程及步骤进行，学生的着装、防护、加工环境与工厂环境一致，加工完成后，教师对每个学生加工的零件进行打分。 4、全部环节完成后，教师进行一个总体小结，指出好的方面及不足之处，点出注意 事项。 5、布置一个开放式的拓展练习，鼓励学生使用网上及图书馆的资源。 五、教学环境及资源准备： 1、理论、绘图及仿真在我系的一体化教室上课，每台电脑装有仿真软件及Autocad软件，可保证一人一机。 2、加工在我系的数控车实训场进行，该实训场模拟工厂的实际环境，每台车床旁配有工具架，可保证3人一台数控车床。 3、教师准备：课件、教案、工服、加工工量具、材料（铝合金棒料）、印制好的任务书、空白的加工工艺流程卡。 4、学生准备：工服、防护眼镜、笔、纸、《轴盘套类零件车削》第二分册、《数控加工工艺学》。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 1、组织教学（3分钟） 点名、检查学生胸卡、检查着装，强调安全、进行分组。 自查互查所带物品是否齐备，着装是否合格。分组，5人一组，并选出组长。 意图：模拟职业情景培养职业意识 2、导入新课（2分钟） 展示酒杯实物，提问：这是什么？想不想把它做出来？ 学生传看实物 意图：激发学生的兴趣。 资源：加工好的金属酒杯 3、告知 （2分钟） PPT展示本次课的内容安排（工艺分析、仿真、加工）。 学生听讲，对本次课有一个总体概念。 意图：让学生清楚本次课要干什么。 资源:课件 4、布置任务（5分钟） 下发任务书，讲解任务要求及任务书的使用。 接收任务书，对照任务书听老师讲解，明白本次学习任务。 意图：明确教学任务。让学生明白如何使用任务书完成学习任务。 资源:印制好的任务书（见附件一） 5、任务实施（一）： 确定加工线路（35分钟） （1）、绘图、找节点 布置绘制酒杯图形的任务，要求图形绘制完成后，在草稿纸上记录节点的位置座标。学生活动时教师进行巡回指导（20分钟） 根据任务书上的图形尺寸，上机用AutoCAD软件绘制酒杯图形，并在草稿纸上记录节点的位置座标。 意图：熟悉加工图形，提高画图速度，了解节点位置。 实物资源:计算机并装有AutoCAD软件 资源:纸、笔 （2）确定加工线路 采用小组讨论的方法，五人一组，分6个小组，选出组长。 布置任务： 讨论：加工线路怎样安排才是合理的？请每个小组讨论后确定一个方案，派一名代表上台展示。 学生讨论时教师进行提示引导。 对每个小组的展示结果，教师进行点评，并督促其改进完善。（15分钟） 小组内每人作一方案，然后进行讨论，确定一最佳方案，推举一名代表上台展示本小组的讨论结果。根据老师的点评，改进完善方案。 意图：让学生学会沟通、合作，加深理解工艺的合理性问题。锻