长春版语文年下 颐和园 教案.docVIP

颐和园 教案 第一课时 第（ ）周 2009年 月 日 教学目标： 教学目标 1.认识7个生字，会写10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴 趣。 4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 １、认识7个生字，会写10个生字。 学会其中的１３个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。 　　２、初步朗读课文，理清课文顺序。 （一）教学准备 1.生字卡片一套，教学录像带或VCD光盘。 2.课前布置学生搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作颐和园 的导游示意图。 （　 〖教学过程〗 一、学习生字 　　１、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。（颐、舫） 　　２、注意部首：殿、爽、朱 　　３、注意字形：殿、廊、漆、葱、痕 　　４、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏 　　５、组词： 　　　　郎（　　） 堤（　　） 栏（　　） 昆（　　） 　　　　廊（　　） 提（　　） 烂（　　） 困（　　） 二、初读课文 　　１、在熟读词语的基础上，读课文。要求：正确、流利。 　　２、课文先后写了颐和园哪些景点？ 　　３、小组合作读读课文。 三、作业 　　１、写生字词。 　　２、查找关于颐和园的资料。 〖板书设计〗 第二课时 〖教学目的〗 　　１、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 　　２、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 　　３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 〖教学过程〗 一、引入 　　同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林－－颐和园。占地约３００公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。 　　１、指名读课文，填空： 　　　　颐和园是一个（ ）的古代皇家园林。 　　２、作者都去了哪些地方？ 　　　　长廊──万寿山──佛香阁──昆明湖 二、分析 　　１、请你当个小导游带我们去游览颐和园。 　　　⑴　默读课文，你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？ 　　　⑵　喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。 　　　⑶　选择你最喜欢的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。 　　２、请几位小导游分别向我们介绍 　　　　长廊： 　　　⑴　“这条长廊有７００多米长，分成２７３间。 　　　　　７００多米、２７３间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点； 　　　⑵　“每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。” 　　　　　这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 　　　⑶　观看录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 　　　⑷　把自己喜欢的句子读一读。 　　　　万寿山： 　　　⑴　先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。” 　　　　Ａ、间接地感受到佛香阁非常高。 　　　　Ｂ、记住好词：耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光 　　　　Ｂ、有感情读一读。 　　　⑵　再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 　　　　Ａ、读后有什么感受？ 　　　　Ｂ、想象当时的情景。有条件的可以放录像。 　　　　Ｃ、再读一读。 　　　⑶　体会一种古色古香的美。 　　　　昆明湖： 　　　⑴　昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥…… 　　　⑵　这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 　　　　　又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。 　　　⑶　有条件的可以展示图片或者录像。 三、小结 　　１、学完这篇课文有什么感受？ 　　　　自豪，高兴，陶醉，喜悦…… 　　２、带着这种感受，把喜欢的段落读一读， 　　３、指名有感情地读读。（最好配有古筝伴奏） 　　４、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。 四、作业 　　１、把自己喜欢的句子抄写下来。 　　２、观察熟悉的一个景点，写一段话。 〖板书设计〗 【教学目标】 　　１、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 　　２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 　　３、培养学生积累语言理解重点词语的能力，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 【教学重难点】 　　１、重点： 　　　 理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到