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IBDP中文文学课程的课程架构与学习要求 　　摘要：IBDP（International Baccalaureate Diploma Programme），即国际文凭大学预科项目。在我国大陆的IBDP课程中，中文文学作为六大学科组之一，是每一位学习该课程的学生所必修的。该课程与我国普通高中语文相比，课程内容、评估方式均有不同，由此对学生提出了全新的学习要求。文章以教学实践经验为依据，对课程架构与对学生的学习要求两个方面进行了细致的探讨。 　　关键词：IBDP；国际文凭大学预科项目；中文文学课程；课程架构 　　中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）06-0037-05 　　引言 　　IBDP，即国际文凭大学预科项目，在我国正茁壮成长。该项目在国际上享誉已久，素以优质、全面、开放等特点著称。其重要特色之一是极为重视母语的学习，这种学习，不仅包括语言，更重要的是文学与文化。在我国大陆的IBDP课程中，中文文学作为六大学科组之一，是每一位学习IBDP课程的学生所必修的。在这样一个国际化的项目中，能够如此关注各国各民族母语文学的学习和传承，实在是难能可贵。 　　课程内容 　　IBDP中文文学课程学习时间为两年，从课程内容上来看，是学习研究古今中外的文学作品，体裁可以包括小说（短中长皆可）、戏剧、散文、杂文、传记、日记等。分为四个部分： 　　第一部分是翻译作品，又可称为世界文学作品；其中普通课程两部作品，高级课程三部（学生可以根据自己未来出国求学的需要，选择修高级班还是普通班，两者在学习作品的数量和考试的难度上略有不同）。所有作品必须选自IBO（国际文凭组织）指定的翻译文学作品目录。比如可以选《卡夫卡中短篇小说选》、村上春树的《海边的卡夫卡》和古希腊悲剧《安提戈涅》。《大学预科项目：语言A文学指南》上所要求的学时普通与高级分别为40和65。这部分作品的考核是针对其中一部作品写一篇文学论文。学生在学习这一部分的作品的时候，要了解作品的内容及其文学质量；要将读者的个人和文化经验与所学作品相连，从而对作品做出独立的评估；要认识文化因素和上下文关系在文学作品中所起的作用。这一部分学习的重点，在我看来，主要是关注作品与作者文化背景的问题，以及这样的文化背景在作品中的体现，还有学生对此有无自己独特的看法。 　　第二部分是精读作品，普通两部，高级三部。这部分作品必须选自指定中文作家名单。而且要求每部作品的体裁必须不同，一般来说我们选择中国古典文学作品，比如可选《红楼梦》《牡丹亭》《白居易诗选》，三者体裁分别为长篇小说、戏剧、诗歌，满足条件。所要求的学时普通与高级也是40和65。这部分作品考核是口头评论考试。这一部分的学习要求是要对所学作品具有详尽的知识和理解；要对具体的文学体裁能进行恰当的分析；要指出作家的语言所带来的特殊效果，并对人物、主题和背景等元素进行分析；要能对作品的细节咀嚼，以做出周全和言之有物的回应。第一部分翻译文学关注文化背景，那么这第二部分的学习主要关注的就是文学技巧与作品细节。这是文艺评论的一个重点，也是中国学生的薄弱环节。我们的学生在以往的学习中学到的文艺批评方法主要是关注文章的立意和思想情感，对于文章作品在文学技巧上的成就，涉及太少，因此这是一个很好的锻炼机会，也是很大的挑战。学生要能够鉴赏作者在小说、戏剧、诗歌中的文学手法与技巧，要能够说出作家笔墨的匠心，并提出自己的看法，难度是比较大的。 　　第三部分是相同体裁的作品，即作品的体裁必须一致，普通三部，高级四部，也要出自指定中文作家名单。一般多选择现当代作品，比如张爱玲、沈从文、鲁迅、阿城的短篇小说。所要求的学时同样也是40和65。其考核是闭卷考试“卷二”。学生在学习本部分作品时所要关注的是了解并理解所学作品；清晰了解所选体裁中的文学惯用手法；了解所选体裁中将作品内容表达出来的文学惯用手法；比较所选作品间的相似和不同之处。因为本部分所选都是体裁相同的作品，因此给学生提供了一个深入学习该种体裁的机会，而在学习的时候，就应当深切关注这种体裁的各方面的文学内容，比如短篇小说，就应该明了短篇小说写作的各种技巧并加以评论。 　　第四部分是自选作品，所谓自选，是相对于前三部分而言的，因为前面三部分的作品必须在IBO所指定的作家名单上选择，而自选作品不需要满足这一点，可以由学校和教师自由选择，可以更大限度地体现教师与学生的兴趣。普通与高级都是三部作品。如三毛散文集、余华的长篇小说，还有李敖的杂文集等。所要求的学时分别是30和45。本部分考核为口头表达考试。本部分对学生提出的要求是：了解并理解所学作品；对所学作品做个人的独立回应；通过口头表达掌握表述能力；学会如何抓住听众的兴趣和注意力。在我看来，这一部分最为关键的就是学生要在