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中考记叙描写类现代文阅读答题指导 　　记叙描写类现代文阅读是中考语文卷的必选内容，赋分20分左右。很多考生对社科类文章肯花时间斟酌，而对记叙描写类现代文，则自以为“文章好懂”而匆忙下笔，结果频频出错。以2012年中考语文卷为例，考生答题的常见误区有五： 　　误区一：回答“判断题”，只见其一而不见其二。 　　例如广东卷选《淡淡的深情》一文，第一题为：下列对本文的理解，不正确的一项是（ ） 　　A.第1段中“没事了，往后这是没事了”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。 　　（以下略） 　　考生先看到A项后，在文章第一段“没事了，往后这是没事了”这一句后面有神态描写句“自豪里带着炫耀”，于是与选项中的表述“表明了父亲为‘我’感到骄傲”挂上钩，立即判断A项为正确。殊不知表述语中还有一个“同时”，“同时”后的内容与文章结构有关，实际上要你判断父亲的话与“我”后来能发表文章之间有没有内在联系，而这正是命题者的“陷阱”。上述考生匆忙间“只见其一不见其二”，造成失误，失掉3分，殊为可惜。 　　纠误策略：画出表述要点，逐一对接原文。上题体现要点的关键词是“自豪”和“铺垫”，“自豪”与原文接通，但还有“铺垫”呢，你必须进入文章耐心寻找，可以发现父亲的话与“我”后来能发表文章之间没有正衬、反衬之类的铺垫关系，至此可确定A项不正确。 　　误区二：回答“限字题”，只顾字数而轻视内容。 　　例如北京卷选《白梅无价》一文，第一题为：本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。（每个场景用5个字回答）（4分） 　　场景一：________________________ 场景二：________________________场景三：________________________ 场景四：________________________场景五：深夜赏白梅 　　有的考生遇到此类试题，神经绷紧在“5个字”这一要求上，至于用哪5个字，就考虑得很少，于是随意落笔，甚至“凑字数”，结果出现了“长跪并恸哭”“嚎啕又悲伤”“情感难自拔”“世间一珍品”之类离要求甚远的答案。“长跪并恸哭” “嚎啕又悲伤”，“哭”谁？在哪里“嚎啕”？都没有。“情感难自拔” “世间一珍品”，语义模糊笼统，都与“概括场景”要求相去甚远。 　　纠误策略：1.读懂题目中的关键词语“场景”。“场景”也称为“场面”，指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。用这四个要素衡量，上述答案“世间一珍品”一个要素都不具备，而且“世间一珍品”字样出自原文第4段，这一段是作者的议论文字，没有构成场面，构成场面的应该是下面一段“赠白梅”的描写；2.体会“示例”透露的信息。示例“深夜赏白梅”给考生的启示是：明显的人物名可省略；第三字宜用动词，构成“状语―动词谓语―宾语”这一格式；3.区别场面描写与非场面描写，依次概括。下面答案可作参考：场景一：灵堂哭苦老；场景二：家中哭苦老；场景三：挥笔画梅花；场景四：白梅赠爱徒。 　　误区三：回答“赏析题”（分析题），只求“点到”而忽视“周全”。 　　例如江苏镇江卷选《秋光的涨幅》一文，有一题为：赏析下面的句子。（3分） 　　同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成青烟一缕。 　　有较多考生答到“比喻”，再加上一句“生动形象，增强表现力”，就算完事。至于比喻的本体、喻体是什么，这样的比喻在哪一点上增强了“生动形象”性，整个比喻句对文章主旨的表达有何作用，则不见下文。如此答题，谈不上“赏析”，至多得1分。 　　纠误策略：1.答题时既要“点到”，更要“析随笔到”，即简明的分析文字要跟上；2.分析不能“就题说题”，要把被赏析内容放到文章构思链条中去考察，说出其内在联系，力求“周全”。3.“周全”不等于拖沓，表达须力戒“以多取胜”。例如回答上题说四句话即可：①此句运用比喻修辞手法（“点到”，1分）；②把人生最美好的时光比作“盛夏”（或将“盛夏”的易逝比作“青烟一缕”），生动形象地写出了时光的易逝（“析随笔到”，分析本体与喻体及其相似点，1分）；③表现作者对时光消逝的惋惜、无奈之情（继续分析，接通作者情感链条，也就接通了文旨，1分）。 　　误区四：回答“感悟题”（体会题），重复对文本的理解，缺乏属于“我”的“心声”。 　　“文章阐述了怎样的人生态度？这对你有什么启示（或“请联系实际说说你的感悟”）……”这样的命题往往把对文本的理解和阅读后的“感悟”结合起来考查，一般安排在最后一道，有些考生在回答了上面的题目后“兴味正浓”，于是以较多的篇幅叙述对文本的理解，而属于个人阅读体验的“感悟”却呈“云里雾里”“似有非有”的状态，结果