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云服务应用于大学生综合实践活动的探索 　　摘 要 大学生综合实践活动是高校实践育人的重要形式。云服务可以为大学生综合实践活动中共时性协作探究提供良好技术支持，同时也继承了网络媒介克服时空约束的优点。从实践中看，云服务的应用能更有效地推动综合实践活动的实施。 　　关键词 云服务；大学生；综合实践活动 　　中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2013）06-0132-03 　　大学生综合实践活动是以真实世界为背景的综合性学习过程，它基于主题――协作――分享的架构模式，通过跨课程的应用，让大学生综合习得适应未来工作和生活所需要的种种知识、能力和态度。信息技术作为重要因素促进综合实践活动的效果，在云计算时代，大学生综合实践活动具有了新的技术支持。因此，有必要就云服务何以增强大学生综合实践活动效果，以及如何应用进行探索。 　　1 大学生综合实践活动的缘起和主旨 　　一直以来，大学课程难以摆脱泰勒原理“教育目标设定――经验选择和组织――学业评价”课程开发路线的影响，课程内容和学习活动也往往被组织为以单元知识、练习或实验为形式的小步子序列，学生需要划一地经过这些序列完成学业。这种被日本学者佐藤学视作“阶梯型”课程组织模式中，生产线是课程的隐喻，教师成为工人，学生则完成从原材料到成品的转换。这种带有现代工业色彩的人才批量培养模式虽然在知识技能传递上具有效率优势，但大学生完整能力的培养常被分散到多门号称有联系的课程中，序列化学习也导致知识片段化、片面化和技能割裂化的风险。大学生实践应用能力的缺失与此不无关系，没有经验的统整，如何谈及完整实践能力的形成？ 　　因此，常规课程组织模式之外，还需要跨学科、跨课程的培养模式的补充。在这种情况下，综合实践活动因强调在完整性实践情境中培养大学生的创新能力和实践能力，以及大学生知识与技能的综合性学习与应用，被认为符合高校实践育人的根本要求，能够在课堂学习与实习、实训乃至实际工作之间起着衔接作用。因此，各高校纷纷将其视为实践育人的重要形式。 　　大学生综合实践活动主旨在于实践能力培养。这种实践能力不是指完成诸如实验操作、计算机设计等课程作业的动手能力，而是指解决社会实际问题的实践应用能力，因此是完整而非割裂的。因为大学生实践活动首要规定就是以源于社会实际问题为选题原则，目标是问题解决，这就要求大学生必须将分散的课程有机联系起来，在跨学科、跨课程的知识和能力综合性把握基础上，以实践解决问题，在问题解决中发展实践应用能力。 　　大学生综合实践活动的主旨又不止于实践能力培养，同时也关注大学生兴趣动机、毅力、思维力、表现力、合作力和自身伦理水平的提高。大学生综合实践活动主题选择的开放性体现了对学生主体意愿的尊重，活动过程的探究性和协作性有力促进大学生创造性的问题解决能力和交往能力的提高。大学生综合实践活动还要求他们走进社会生活世界，服务社会并体验生活。在这个过程中，不但要求大学生科学智慧或工具理性的发展，还要求他们对社会基本伦理进行价值取向。因此，大学生综合实践活动不但指向专业实践技能综合应用能力形成，也关注他们实践素质的全面提高，使得其实践活动具有一定的社会价值特征。 　　2 云服务对大学生综合实践活动支持作用 　　云服务是基于“云计算”技术而提供的互联网服务，被视为教育信息化进程中的诸多问题解决的崭新途径，在教育技术领域受到重视。祝智庭建议采取一种基于大装备的教育云的发展思路，通过信息化教室形成数字化校云，继而拓展至市（县）教育云，最终建立公共教育资源与数据的云服务中心，实现公共教育云的构建[1]。《教育信息化十年发展规划》明确指出要采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式。 　　从物理技术特征看，云服务采用资源聚合的机制，即将程序和数据集中在一个平台上。由于数据的存储和处理都在云端――互联网上的数据中心和服务器集群中，对用户而言，云服务具有降低软硬件成本和维护难度、提供强大计算能力和安全数据存储的优势。在大学生综合实践活动中，云服务提供了更为便利的资源访问环境：一方面，云存储技术保证了综合实践活动中主题、实施方案、参考资源、活动成果等数据的存储安全和共享；另一方面，学习者无需纠缠于无休止的软件和硬件升级，无疑大大降低学习终端的投入成本。 　　从学习者行为特征看，云服务具有一种新的媒介特性，更有利于大学生综合实践活动的核心要素――协作探究的开展。现代教学理论研究表明，教学是一种社会认识性活动，教学交往对学生有着重要的价值。交往性和互动性是综合性实践活动的显性特征[2]。综合性实践活动强调“学习”乃是“学习者同客观事物的对话；同教师和同学的对话；同自身的对话”。在佐藤学看来，学习者就是借助“学习