体育课堂上的全能“助教”.docVIP

体育课堂上的全能“助教” 　　通过媒体素材激发学生的练习兴趣 　　学生学习兴趣的激发方式在小学阶段是分层次的。低年级学生天真可爱、模仿能力强，可以利用信息技术，通过播放动画片让学生进入情境。在情境故事中学习，可有效地激发学生的参与积极性，还有助于学生便捷地掌握知识与技能。例如，在一年级立定跳远课上，教师利用iPad里事先准备的“小青蛙过河”的故事导入情境，学生扮演小青蛙，开展情境环境下的练习，通过教师的引导，积极、活泼地完成教学内容。学生到了中年级，在体育活动中已经具备了一定的小组合作的学习能力，教师可以通过各种游戏资源激发学生的运动兴趣。例如，在三年级的技巧类活动课上，教师可以利用iPad出示各种和学习技术、掌握技能有关联的游戏活动，让学生有选择地参与，在激发兴趣的同时，培养学生的合作意识和锻炼意识。到了高年级，随着年龄的增长学生更加关注体育明星，教师平时有意识地收集体育明星的资料、图片，用高水平的体育比赛吸引学生。例如，高年级的篮球教学，可以利用姚明的比赛视频，通过观察完整的技术动作过程以及队员之间的有效配合，激发学生的运动参与热情，为学生的终生体育运动意识打下基础。 　　讲解与示范的有机结合 　　在体育运动中，有许多运动技术不仅过程复杂，而且需要在一瞬间完成。参考书上动作方法的语言描述较为繁琐，我们面对的是理解能力还有待提高的小学生，这让不少体育教师感到困难。