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侧向思维在中学德育中的应用 　　在中学教育阶段，在辍学率居高不下的形势下，学生讲话不文明，缺乏良好的卫生习惯，不愿参加公益性劳动，抽烟、喝酒、赌博、打架等不良习惯，对爱国、公德等大是大非的情感缺乏热情…难道这就是德育“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬地位？事实上，学校一直坚持国旗讲话、爱心教育、革命传统教育、公民意识教育和心理健康教育，积极举办运动会、艺术节、演讲比赛、主题研究性活动、科技创新活动等，引导学生自发组织各种各样的社团和兴趣小组。针对学校德育的高投入、低效益的怪圈，我们不禁要问：还有没有其他的方法呢？侧向思维，是把注意力转向外部因素，从而找到在问题限定条件下的常规方法之外的新思路。诸如，另辟蹊径、举一反三、他山之石可以攻玉、项庄舞剑意在沛公。由此可见，不管用什么方法，甚至把已有的思路和方法全部推翻，只要能解决问题就是好方法。笔者希望借助侧向思维，寻求道德教育发展的新突破，更好地完成立德树人的任务。 　　一、侧向思维引导教学与德育并举，推动德育形式的制度化 　　从某种程度上讲，道德教育是没有教材的。但是，在中学学科教学的课程中，思想政治教学中有自愿、平等、公平、诚实信用、信誉与形象、为人民服务、爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等鲜明的德育内容。从生活处处有哲学的层面上看，生活处处有德育教育的内容。不仅在政治学科教学阵地上可以发挥德育