借“画”之翼 促“话”腾飞.docVIP

借“画”之翼 促“话”腾飞 　　笔者曾看到过这样一个故事：两个雕刻家比赛手艺，同时雕刻老鼠，谁的作品吸引了猫，谁就更高明。某甲精雕细琢，雕刻的老鼠纤毫毕现，人皆以为酷似，然猫不以为意，反而扑向某乙雕刻的那粗糙的老鼠。儿童的写作，不正如故事中的雕刻作品吗？原本是幼稚粗糙，可成人非给它加工得细腻精致，殊不知它吸引了无数成人的眼光，却偏偏忽视了儿童的感受。 　　【镜头回放】 　　1.“多彩”童心，“素色”展现 　　在学生的作文中，常常会出现这样一些经典事例。 　　写老师：带病上课；给我补课；回家备课…… 　　写家乡：我的家乡真美；我热爱自己的家乡…… 　　也常常可以看到这样一些“经典名言”：“不用谢，这是我应该做的。”（低年级）“望着胸前鲜艳的红领巾，我感到天是这么蓝，花是这么红。”（高年级）…… 　　教师为什么就要带病上课？做了好事为什么不用谢？……静观目前的小学作文实际，我们发现，不少学生的作文真情缺失，语言成人化、格式化，缺少儿童习作特有的灵性。 加上许多教师为了追求 “不跑题”，热衷于对低年级学生写作技巧的指导。学生没有了写作的自由，诗意的灵性被桎梏，儿童作文缺失的是儿童的精神世界，是儿童真实的生命，是没有童心的语言。 　　2.两相对照，“画”站“话”上 　　课堂现象的具体描述： 　　师语 生语 　　镜头一 “因美术老师出差，这节课请同学们完成上节