优化阅读教学的课堂提问.docVIP

优化阅读教学的课堂提问 　　摘 要： 课堂提问是语文阅读教学的重要手段。优化课堂提问已成为阅读教学的一大手段。作者联系教学实践，对阅读课文提问艺术进行了探讨，旨在为教师优化课堂提问、提高教学质量提供可资借鉴的方法。 　　关键词： 语文教学 课堂提问 提问艺术 　　课堂提问是语文教学的“常规武器”，是启发式教学的重要形式，教师通过课堂提问激发学生的学习兴趣沟通师生情感，获得信息反馈，创设愉悦的教学情境，完善课堂教学结构，从而达到提高课堂教学效率的目的。但在实际教学过程中，以问代教、问而不恩、问而无度的现象屡见不鲜，严重影响到语文教学效率。因此，优化课堂提问已成为阅读教学的一大手段。这就要求教师在组织教学时，遵循教学原则，讲究提问艺术。具体说来，包括以下方面。 　　一、讲究提问的量力性 　　课堂提问首先应注意从学生的实际出发，了解每个学生不同的个性、不同的水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题，做到有的放矢。教育测量中的“难度”概念为提问设计提供了数据依据，难度H=1- P/W，这里的W表示课堂内学生总数，P是答案通过人数，难度H在0至1间。若难度为0，全体学生都能回答；难度接近1，几乎没有学生能回答，提问的难度一般控制在0.3至0.7间，使大多数学生通过努力都能解答，即“跳一跳，够得着”。 　　二、讲究提问的主体性 　　新课程指导