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优化课堂训练 成就有效课堂 　　在小学英语课堂教学中，训练是至关重要的一个环节，也是全面完成英语教学任务必不可少的重要手段。有效教学理论提出：“课堂训练是保证和检测学生知识获取率的有效途径。”它可以促进学生对英语的基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和应用，也可以促使学生转化成熟练的技能和技巧，也是教师及时得到学习反馈的重要途径。课堂训练可以分为课堂准备性训练、课堂反馈性训练、课堂巩固性训练和课堂拓展性训练。本文从趣味性、层次性、针对性、复现性和时效性五个方面探讨了如何优化英语课堂中各个不同阶段的训练，从而成就有效英语课堂。 　　一、以趣味性训练提高学生英语学习投入度 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 机械重复性的训练，枯燥乏味，不仅影响教学效果，而且影响学生的学习积极性。因此，要让学生时刻保持积极的学习状态，就应该使趣味性训练贯穿于整个课堂。 　　教师应根据学生年龄、生理、心理特点，巧妙的安排，从而诱发学生的学习兴趣。在新授时，我经常设计让学生与熟悉的明星人物或者卡通动物进行对话，增强学生的表达欲望；在巩固时，把新单词和新句型编成朗朗上口的儿歌，配上节奏明快的音乐让学生朗读，这一练习深受不同年级的学生喜爱；在朗读表演课文时，可以借助形象又丰富的道具，帮助学生创设情景，使学生能更好的感受英语，更好的说英语。另外，高年级学生，随