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刍议如何做好小学数学学困生的转化 　　【摘要】学困生智力水平正常且没有感官障碍，但由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对数学学习感到困难，计算较慢，正确率低、记忆力弱，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。教育公平，是推进素质教育的一种思想理念，其基本的思想是要求对不同的学生有公平的接受教育的机会。歧视学困生，是一种十分普遍的错误现象，忽视了教育的公平性，也不利于学生的成长，特别是面对小学生这种心理敏感需要老师关爱的学生群体。 　　【关键词】小学数学 学生状态 改进 　　1.引言 　　随着教育思想的不断进步，当代教育者开始逐步重视对于学困生的培养，特别是在小学教学当中。因此，本文以此为线索，浅谈改进小学教学学困生的学生状态。 　　2.改进小学数学学困生学习状态的必要性 　　2.1 是推进素质教育实现教育公平的必要要求 　　素质教育的全面推进，要求实现教育公平，教育的公平性则直接要求广大的教师对于学生的平等对待，不歧视学困生就是一个明显的方面，改进学困生的学习状态是相应素质教育中的公平教育的必然要求。 　　2.2 是对学生和家长负责的必要要求 　　教师，是以育人为目的，其核心思想并不是完成如何的教学成绩，而是对学生自身的培育，改进学困生的学习状态，从一定程度上说，是对学生和家长负责的态度。 　　小学生是心智尚未成熟的一个群体，