(公开课教案说课搞.docVIP

教学内容 9.1.2不等式的性质（一） 教学目标 知识 在了解不等式的意义基础上，掌握不等式的性质，并能计算不等式，了解不等式在实际中的应用。 ????? ①通过观察、思考探索等活动归纳出不等式的性质，培养学生转化的数学思想，培养学生动手、分析、解决实际问题的能力。 ?? 通过活动及实际问题的研究引导学生从数学角度发现和提出问题，并用数学方法探索、研究和解决问题。 ????? ①感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣，培养敢想、敢说、敢解决实际问题的学习习惯。 ?? 通过学生体验、猜想并证明，让学生体会数学充满着探索和创造，培养学生团结协作，勇于创新的精神。 ?? 学法指导 自主探究 小组合作 教学准备 小黑板 教学过程 学生活动 教师活动 同学们认真回忆等式.等式的性质以及数轴的知识并回答 同学们独立完成此题 跟随老师的思路认真思考 课前检测 什么是等式？等式的基本性质是什么？ 在数轴上表示下列解集 （1）X ＞2 (2 ) X≥2.5 （3）X ＜3 (4)X≤4 二．引入新课 1.引言： 前面我们学习了不等式及一元一次不等式，今天我们学习不等式的性质。 2.板书课题 提名学生快速口算填空 观察上式，猜想不等式的性质 师生共同讨论不等式的性质 （小组讨论） 讨论：不等式的基本性质与等式的基本有那些区别与联系？ 学生抢答此题 学生加强记忆 学生独立完成再听老师讲解，并有四名学生板演。 认真听讲，并记忆解题的过程。 再次记忆不等式的基本性质。 认真回忆并回答问题 小组讨论完成，再听老师讲解。 三．指导学生探究 (一) 用“＞”或“＜”填空： （1）3 ＜ 7 则3+1＿7+1 3-2＿ 7-2 3+a ＿ 7+a 3-a ＿ 7-a （2）2 ＜ 3 则2×5 ＿ 3×5 2÷2 ＿ 3÷2 (3) 2 ＜ 3 则2×(-5) ＿ 3×(-5) 2÷(-2) ＿ 3÷(-2) (二) 板书不等式的性质： 性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或者式子),不等号的方向不变. 表示为: （1)若a ＞b, 则 a±c ＞ b±c 性质2:不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. 表示为: (2)若 a ＞ b ,c ＞ 0 则ac ＞ bc 或 (a/c ＞ b/c) 性质3:不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 表示为:(3)若 a＞ b, c ＜ 0 则 ac ＜ bc 或 (a/c ＜ b/c) (三) 抢答题: （1）3X+1 ＞ 2X (2) -2X-3＜ X 强调：不等式的两边同乘或同除以一个负数，不等号的方向要改变。 (四) 出示课本例1 （见小黑板） 讲解并板书（3）（4） 解：（3） 2/3X ＞ 50 根据不等式的性2，两边同除以2/3，则 2/3X ÷ 2/3 ＞ 50 ÷ 2/3 X ＞ 75 解：（4）-4X ＞ 3 根据不等式的性质3，两边同以-4，则 -4X ÷（-4）＜ 3 ÷（-4） X ＜ -3/4 四：小结： 不等式的基本性质 五：课后达标 利用不等式的性质解下列不等式 （1）X/2+5≤ 3-X (2) -2X ＞ -12 作业布置： P128 5 6 教学反思： 不等式的性质说课稿 ?一、教材分析： 1、教材的地位和作用本课位于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册。主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会不等式的性质，它是空间与图形领域的基础知识，是《不等式》的重点，学习它会为后面的学习不等式解法、不等式的计算等知识打下坚实的“基石”。同时，本节学习将为加深“不等式”的认识，建立空间观念，发展思维，并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，体验成功的乐趣，把代数转化为数轴，提高运用数学的能力。 、教学目标 ???? 知识 在了解不等式的意义基础上，掌握不等式的性质，并能计算不等式，了解不等式在实际中的应用。