鲁人版必修四课件：第3课《阿房宫赋》（共89张幻灯片）.ppt

原文:秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 讲解：不暇:来不及。 哀：为动用法；“为……哀叹”，后同。 鉴：本义是镜，这里作为意动用法；“以……为鉴”。 而：第一个“而”为顺承关系的连词，译为“那么”； 第二个“而”为转折关系的连词，译为“却”； 第三个“而”为主谓之间的连词，这里不翻译。 后人：第一、二、四的“后人”，指秦以后的人， 第三个“后人”，指唐朝以后的人。 翻译：秦王朝的统治者来不及（为自己的灭亡而）哀叹，那么只有后代人为它哀叹；后代人为它哀叹却不以它为鉴，也会使（他们的）后代人再为他们哀叹（重蹈秦的覆辙）了。 鉴赏：以“哀”“鉴”两字向后人提出劝戒，揭示全文主旨，此为卒章显志，水到渠成。读至此，再回头看前面的铺排叙写，作者的深意可见也。 第四段:分析秦灭国的原因,抒发作者的感慨。 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民 哀之，鉴之 陈说 秦爱纷奢 用 多于 焦土 族秦者秦 人念其家 取 （6组） 试背第四段 　　 灭六国者六国也，非秦也。_______，非天下也。嗟夫！________，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，________，谁得而族灭也？_________，而后人哀之；_____________，亦使后人而复哀后人也。 《阿房宫赋》“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”《阿房宫赋》是一篇“赋”，可议论的成分占了一半，是用赋体形式来发宏论。议论展开，一斥秦皇纵欲骄奢，滥用民力；二责秦皇寡恩无道，众叛亲离；三劝唐王治国爱民，勿蹈覆辙。神奇瑰丽之如阿房宫，付之一炬令人可惜；显赫一时之如秦壬朝，毁于一旦令人可悲。由是指出治国不恤民力必致灭亡，规劝本朝勿蹈秦之覆辙，用心良苦。 阿房宫赋 描写 议论 雄伟壮观的宫室 统一建宫 宏伟瑰丽 宏大宽广 美奂绝伦的美人与珍宝 美人之多 珍宝之富 由描写转入议论 对比事理 秦王骄奢 宫化焦土 总结教训警告当世 戒奢爱民 讽今 借古 先写阿房宫的排场建筑及如云的美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈，并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难。“天下之人，不敢言而敢怒”，写出了如火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果，那么当时统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？环环相扣。 一、文章的结构十分严谨、巧妙。 文章无论是对楼阁廊檐的细致刻画，还是对长桥复道的形象描绘，都是出自作者的想象。而这些奇特的想象能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。 同时本文又运用了大量的比喻句，增加其形象性，又运用大量的夸张句，增加其感染力，有的句子则是出于想象，同时又兼有比喻、夸张，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”一段，还构成排比，具有极强的感染力。 2.大胆运用想象、比喻、夸张、叠字等手法。 本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。 《阿房宫赋》文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深意，令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。 3. 骈句散行，错落有致。 比喻句： 1.廊腰缦回，檐牙高啄。 2.蜂房水涡。 3.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 4.歌台暖响，春光融融。 5.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。 夸张句： 1.覆压三百余里，隔离天日。 2.五步一楼，十步一阁。 3.矗不知乎几千万落。 4.有不见者，三十六年。 5.使负栋之柱，多于南亩之农夫；……管弦呕哑，多于市人之言语。 总结全文 1 主题： 2 写作特色： 1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 2）描写、铺排与议论抒情相结合。 3）骈散结合，错落有致。 借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。 六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林伐光了，于是造起了阿房宫。（它）占地三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。（渭水、樊川）两条河流，滔滔地流入宫墙。五步一座高楼，＋步一座亭阁；走廊曲折如宽带回环，屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建，座座通连、檐角交错。 盘扭回旋的，屈曲勾折的，像蜂房，像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上（就如同游龙一般，可是）没有云彩，怎（会有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨，（