2014二下家长会课稿.ppt

争星达标活动 针对我们低年级，“争星达标”活动主要是培养好习惯，提高孩子的综合素养。一个月养成一个好习惯。在这一个月中，家长坚持督促孩子去做，自己和自己比。在这一方面进步较大的，家长带孩子申报这一项。如果觉得这个月孩子没有什么明显的进步，可以下个月继续努力。这样家长在家也能起到督促、鼓励、评价的作用，家长参与其中。获得此项星后，下次就要选其他的方面作为申报项目。 不重复一方面的申报，目的要让孩子尽量全面发展。成长伙伴的评价，申报方式，都是摸索实践，欢迎家长提出宝贵的建议，把活动落实到实处。 当月申报某一星项，同时拟定下个月的申报项目，和孩子共同制定计划，接下来的一个月，时时督促孩子朝着目标努力，如果孩子这一阶段的努力还不够，此次就不申报。否则，评优活动的开展就失去意义了。 关于课外阅读 我们六班一直重视课外阅读，“书香班级”是我们的特色和亮点。两年下来，我们六班的孩子读了很多书。班级绝大多数学生已经养成每天自觉阅读的好习惯，半数以上的学生已初步具备良好的语文素养。本学期我们班统一完成的阅读书目已从上学期的8项，增至10项。包括《晨读晚诵》、《花的学校》、《新语文读本3》 、《新语文读本4》、《我会长大起来》、《了不起的狐狸爸爸》《红鞋子》、《尼尔斯旅行记》、《二年级乐呵呵》以及本学期要求背诵的10首古诗。学期过半，全班已有23人完成了所有阅读任务，这些孩子每天仍在如饥似渴地阅读各种各样丰富的图书。有的已经开始挑战阅读“国际大奖小说系列”。 每个完成10项阅读任务的孩子都将有机会抽取班级统一购置的图书并署上孩子的姓名作为奖励，大大激发了孩子们的阅读兴趣与热情。 除此之外，我还坚持每周一、三、五固定为孩子们借阅班级图书。为了充分利用孩子们手头丰富的图书资源，近期又增加了同学之间图书交换阅读活动。每个孩子都沐浴书香，浸润在书籍的海洋里。今后将形成惯例，我都将在学期结束的时候提前通知新学期要读的书目，希望家长们提早准备。也希望部分不大重视阅读家长看到差距，支持和督促孩子抓紧一切时间多读书。我坚信与其说教，不如让孩子爱上读书。要无限相信阅读的力量。 好书推荐 李子勋，著名心理学家。中央电视台《心理访谈》、《实话实说》，北京电视台《心理时间》等栏目的特约心理专家。著有《婚姻的烦恼》、《陪孩子长大》、《幸福从心开始》等多部精品图书。 前言： 让孩子像孩子那样长大，家长要接受下面的几个观点：首先人能不能客观地感知外部世界这个问题至今也没有结论，人能否客观地知道自己，人能否客观地知道孩子，这也是一个相似的问题。家长到底怎么做对孩子成长有帮助，虽然主流的儿童教育书籍会给我们一些指导，但自己的孩子是否适合这样的引导却又是不确定了。 哲学的终极问题正是：“我是谁？”人类终其一生的努力全在了解自己是谁，所以连自己是谁都不甚了了，怎么就可以知道别人是谁？要接受孩子像孩子那样长大，我们就不得不相信孩子比我们更知道他自己。每个孩子都是个别，我们每个人也是个别，我们生活在过去的经历、经验和社会意识中，我们从孩子身上更多是看到自己，看到自己曾体验过的情绪与行为。 在未被人类文化、语言、价值体系影响以前，孩子是以自然的知觉在感知外部世界。很多知觉的模型早就蕴含在生命体系中，孩子是在大自然信息引导下从生命内部唤起生命的智慧。家长要相信自然蕴含的智慧远胜于人类科学表达的智慧，所以让孩子亲近自然，接受自然的滋养正是提升孩子心智能力的最佳途径。 我们习惯在已知中去寻找看问题的方式与问题解答，现在我们要学习在未知中去探索与解决问题，放弃头脑中一些既定的知识和概念，才能沉浸在孩子的世界里和他分享成长的快乐。学习在每一个当下去感受而非理解孩子，用感觉去互动，以接纳去分享，而不用价值观去选择并推销自己的生活哲理与忠告。 孩子的福祉在于整个社会的人性进步。不管多么起劲地去教育和引导孩子，真正让孩子能够得到幸福保证的是社会。家庭的文化、习惯、情感的传承可以部分决定孩子对生活的感受，但不能替代社会对孩子生活、行为、人际关系的决定。 为了孩子，我们今天要开始承担社会的责任，让孩子在一种对人的关怀、尊重与感激的人文环境中长大。我们的孩子未来就会在什么样的起点开始创造他们的世界人，这是所有家长们要为孩子们做的最重要的事。 关于班费