数学学习方法探索之我见[精选].doc

数学学习方法探索之我见 宝应县小官庄镇中心初中 仲维景 论文提要：本文着重阐述了中学数学素质教学中数学学习方法的探索从数学教学的角度、数学本身的角度、数学学习的角度、数学内容的性质角度等四个方面如何实施数学学习方法的指导，并结合自己长期的教学实践和已有的教学经验谈谈自己对上述问题的认识。 关键词：数学 学法 角度 探索 随着教育教学改革的不断深入，新的数学教学理念促使人们更理性地反思过去的数学教学方法。 在大力提倡素质教育减轻学生过重课业负担的今天 ， 教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已成为基础教育改革的热门课题。这一课题的提出和研究，不仅对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义，而且对培养未来社会发展所需要的人才、促进科教兴国具有重要的历史意义。随着社会、经济、科技的快速发展，数学的应用越来越广泛，实用性越来越强。不仅如此，数学教育的实践和历史还表明，数学作为一种文化，对提高人的全面素质具有深远的影响。因此，提高基础教育中的数学教学质量，就显得格外重要。然而由于目前受“应试教育”的影响，数学教学中违背教育规律的现象屡见不鲜，为此更新数学教学观念，完善数学教学方法就显得十分迫切。在数学教育教学中，开展学习方法指导，正是改革数学教学的一个突破口。 1.对数学教学如何实施数学学习方法的指导，笔者进行了许多有益的探索和实验。具体做法是：首先是通过观察、调查，归纳总结了目前初中学生数学学习中存在的问题。具体存在的问题表现为： 1.1学习懒散，怕动脑筋。这类学生一般不求上进，胸无大志； 1.2忽视预习，坐等上课。这类学生一般缺乏学习数学的积极性和主动性，学到后面的忘掉前面的，没有真正体会温故而知新的道理； 1.3不会听课，效果低下。这类学生一般上课不投入，注意力分散，思路没有老师走，根本没有进入听课状态； 1.4死搬硬套，机械模仿。这类学生一般似懂非懂，一知半解，没有从根本上理解有关知识点，缺乏科学的解题技巧和解题技能，导致到了考试的时候，类似的题目改头换面，他们就书束手无策了； 1.5不重基础，好高骛远。这类学生一般基础知识和基本技能不够牢固，喜欢钻牛角尖，不懂的学习规律，导致考试时错误百出； 1.6抄袭作业，缺乏自主，这类学生一般缺乏求知欲和进取心，得过且过，对学习数学失去了应有的兴趣，导致阴天驮莨草，越驮越重，最后一无所知； 1.7忽视总结，轻视复习等等。 针对上述问题，我们提出了相应的数学学法指导的途径和方法。如数学全程渗透式。具体做法是： (1)建立数学学习常规：课堂常规———情境美，参与高，求卓越，求效率（教者在课堂上要面向全体学生，创设一些生活中有趣的问题情境，积极引导他们大胆发言，尤其对一些基础较差的学生，绝不能把他们置之度外，应该给他们提供发言和做题的机会，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的练习；同时也让积极参与数学活动和数学实验，在活动中培养他们学习数学的兴趣，增强学习数学的信心和勇气。实践证明了我们这种尝试是可行的有效的。） (2)课后常规———通读课本，整理笔记，深思熟虑，勇于质疑（在长期的教学实践中，我们敏锐地觉得，要学好数学，在学生课堂上听懂的基础上，学生课后只有做对应内容的练习，才能及时地巩固和温习当堂课所学的内容；在练习中能发现问题，在练习中能及时解决学习中遇到的困难，增强克服困难和战胜困难的勇气和信心）； (3)作业常规———先看课本例题，然后独立作业，字迹清楚整洁，表述规范科学，计算准确，设计《错题集》等等（数学教学成功的经验告诉我们：数学上要想取得优良的成绩，必须确实抓好学生作业这一环节，做作业必须做有效作业；对不同的学生提不同的要求，对不同的学生要求做不同的作业，在作业上不要求一视同仁，对于基础差的学生做一些最简单的基础题，对于一些基础较好的学生 ，布置的作业量要大一些，题目的难度和深度要广一些，此外课堂作业都必须在老师的督促下完成，要坚决杜绝抄袭现象，只有这样实实在在地去做，学生的作业才能取得良好的效果。） 诚然，这些做法对于端正学生的学习态度、培养良好的学习习惯、提高学业成绩、优化学习品质，重视对学生学习常规的指导，无疑会收到较好的效果。但是，数学学法指导应该着重指导学生学会理解数学知识、学会解决数学问题、学会数学的思维方法、学会通过与同学交流学数学、学会用数学方法解决实际问题等。