湘教音乐二下《叮叮咚》教案.docVIP

第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 课题：《叮叮咚》教学设计 单位：昌乐育才双语学校 姓名：赵婷 一、教案背景 1．面向对象：面向二年级学生； 2．学科：音乐 3．课题： “叮叮咚”——教学设计 4．课时：1课时 5． 课前准备： 教师：电子琴、碰铃、沙锤、 硬件：调试多媒体网络教室，特别是网络是否通畅 二、教材分析 本学期，教材特点依旧，设计新颖、直观。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本册教材共安排了14课，其中，教学演唱与表演21首；聆听歌（乐）曲7首；认识并唱准1、2、3、５、6等音，掌握各唱名的柯尔文手势；还有聆听、伴奏、律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、艺术创造等音乐实践活动。教材的最后还安排了选唱、选听歌曲和学习记录卡——音乐小花在开放，考察学生的学习情况。 三、学情分析 经过一年半的音乐学习，同学们对音乐课已有了很深的印象，已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，并且都很喜欢上音乐课，课堂上，学生表现非常活跃，师生互动效果好，整个课堂和谐而有序。今学期，还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。由于年龄和心理以及生理等特点，好奇心强，活泼好动。所以，在倾听和演唱过程中，要适当加入动作和打击乐，并让学生用体态来表现音乐，并加上必要的视频，激发学生的兴趣，进一步提高学生感受和表现音乐的能力。 四、教学目标 1.认识和学习演奏铝板琴，并能熟练的奏出do re mi fa sol 五个音。 2.能自己独立制作或与同学合作制造玻璃琴杯，积极参与试奏，并能奏出自己喜欢的较简单的歌曲。 3.能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯等为歌曲伴奏。 教学重点与难点： 用轻快优美的声音演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃杯琴等为歌曲伴奏 五、教学方法 1．设情引境法 2．采用四步教学法，“诱-思-释-练”，小组合作探究式学习，培养学生自我探究能本发展。 六、教学过程 （一）情景导入 1.伴着快乐的音乐《玩具兵进行曲》，老师、学生一起拍拍手。 【百度音乐】 /?__m=mboxCtrl.playSong__a_o=/songplayBtnfr=ps||#loaded 2.师生问好。 （二）引导探索 1．听一听， 师：同学们，今天我们音乐课堂上来了一位小客人－布娃娃 ，布娃娃给同学们带来了好听的音乐，我们一起听一听吧！ 【百度音乐】 /?__m=mboxCtrl.playSong__a=%24%24%24%24%24%242012%2002%2028%20%E5%B8%83%E5%A8%83%E5%A8%83%E5%BC%B9%E7%90%B4%24%240#loaded 生说说听到的声音，并模仿。 2.辨一辨 师：布娃娃的琴声真美呀，我们听到的琴声和哪些声音相似？ 先听一听沙锤的声音——师生敲听。再来听听铁勺塑料瓶、玻璃杯的声音―― 师生敲听。 3.认识铝板琴: 出示铝板琴，这就是布娃娃的琴――铝板琴。师简要介绍铝板琴的演奏，示范演奏，请学生上来试一试。 三、学习歌曲《布娃娃弹琴》 1.听歌曲 体会歌曲的内容 2.学习休止符。 师：歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。 3/4 3 0 3︱1– – ︱ 5 0 5 ︱ 3 – – ︱ 叮 叮 咚 叮 叮 咚 师：谁知道这条节奏是几拍子的？ 它的强弱规律是什么？（三拍子，强弱弱）。让学生打三拍子节奏。 请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？请举手告诉老师（休止符） 师：这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，读一下“空”。教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生用大写V划拍。 3.带着节奏读歌词 师：同学们真的很聪明，现在老师要提高难度，把这些节奏换成歌词，让我们一起试一试读歌词！ 4.学唱歌曲旋律 随琴学唱，师教生唱，学生随琴独立唱一唱。 5.学唱歌曲： a听范唱，找一找相似乐句 （问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。 b启发学生唱好休止符和连线 休止符可想象成听布娃娃弹琴，连线采用对比的方式让学生知道唱得连贯流畅。 6.歌曲表演: 学生用不同形式表现歌曲，如边唱边模仿布娃娃弹琴，男女生比赛、小组比赛、小歌手评选等方式进行表演。 （四）乐器伴奏： 1.铝板琴伴奏： 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=bai