湘教音乐五上《嘀格伢儿的梦》教案.docVIP

课题 嘀格伢儿的梦 学习目标 1.学习用明亮、活泼的声音演唱，表现歌曲积极向上的情感；2.通过歌曲《嘀格调》教学，培养学生热爱学习、热爱劳动的优良品德。 重点 难点 重点：歌曲《嘀格调》的学唱 难点：用声音表现歌曲浓郁的湘西民歌的风味。 教法选择 体验性音乐教学法、实践性音乐教学法 课型 新授课 课前准备 钢琴 、 2课时 教学课时 第 1 课时 备课总数 第1课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、组织教学： 1.师生问好：2.新学期要求 3.综合训练：发声练习。 4.音乐知识：切分音概念：改变原有音符节奏及其强弱规律的音音乐活动：音乐列车——学习拍号：4/2拍和4/3拍，注意掌握强弱规律。 教师提问：听过湘西民歌吗？ 湘西不仅有非常秀美的风景，如张家界、芙蓉镇等，而且湘西民歌也很有特色，今天老师就和同学们一起学习这首湘西民歌《嘀格调》。 二、新歌教学 1．范唱全曲，让学生整体感受歌曲的情绪、速度，并向学生提问 （1）一班班是什么意思？ （2）伢儿是什么意思？ 2．引导学生自主学唱曲谱 3．学习歌词，加强对歌词的情感体验，提示歌曲中的方言：嘀格、一班班，分角色朗读歌词。4．学唱歌词，师生分句跟唱。 老师先唱一遍学生跟着钢琴，老师弹一句，学生唱一句。5．点唱好的学生上台演唱曲谱，同学聆听，注意错误，及时纠正。6．全班随琴演唱，老师对较难的几句反复练习，然后让学生加深印象。7．师生讨论，让学生发言，向老师提问题，老师回答。 小组进行演唱比赛，并进行评比。 三、总结下课 老师弹琴，向学生问好 1 2 | 3 4| 5 - 同学 们 好 4.教师示范切分音并简单解释。 教师解释4/2拍和4/3拍 教师提问导入 1.教师范唱全曲并提问。 教师解释，一班班和伢儿。 2.引导学生先打歌曲的节奏，然后自己学唱谱子。 3.让学生对歌词。 4.老师弹琴。 5.老师纠正。 6.教师弹琴。 7.将学生分成三组，教师以节奏和音准评比。 学生向老师问好 1 5 | 6 3 | 老师 您好 5 4 3 2| 1 – 老师 您 好 4.学生感受4/2拍和4/3拍的区别 学生回答 1.学生聆听并回答。 2.学生先节奏，后加音符。 3.学生对歌词。 4.学生跟唱。 5.学生跟唱。 6.学生随琴唱。 7.三组学生每一组唱一段，比一比哪一组的成绩高 作业设置 解释四二拍和四三拍，并各写出两条。 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 检查（签章）： 课题 嘀格伢儿的梦 学习目标 一、复习《嘀格调》，播放土家族的图片，音乐，让学生更多的了解土家族，带着感情背唱《嘀格调》 重点 难点 重点：背唱《嘀格调》 难点：能用口风琴演奏《嘀格调》。 教法选择 体验性音乐教学法、实践性音乐教学法 课型 新授课 课前准备 钢琴 、课件 2课时 教学课时 第 2 课时 备课总数 第2课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、组织教学 师生问好 二、活动与练习 1.发声练习 1234 5432 | 1234 5432 | 1 — | 嘛 买 咪 猫 木 2.用lu演唱歌曲曲谱，要求声音轻快跳跃，有弹性。 三、复习《嘀格调》 1．播放土家族的图片，包括土家族的着装，风俗和地理环境，让学生进一步了解土家族，引导学生更多的了解我国的少数民族。 师：同学们，土家族的姑娘漂亮吗？土家族的衣服和生活环境有什么特点呀？ 2.播放范唱《嘀格调》。 3.老师自弹自唱歌曲的第一段，让所有的学生给老师打拍子，听的时候要求学生听出有几处老师用了倚音？ （倚音也就是我们通常所说的滑音，是很多民族歌曲都用的一种装饰音，并让学生唱一唱还有那些歌曲中用到了滑音） 四、分组演唱 1.将学生分成三个组，每组唱一段，比比看哪个组唱的土家族的味道更浓，老师点评并给予鼓励。 2.将学生分成两组，男生一组，女生一组，老师一组，男生唱第一段，女生唱第一段，老师唱第三段，老师和学生一起唱最后一句，并且每一组选出一名指挥，比一比男生和女生哪一组唱的音更准确，哪一组节奏唱的比较稳，哪一组的声音比较圆润，鼓励学生，激发学生对音乐的兴趣，也培养学生积极进取的精神。 3.教师点评，点评出哪一组的指挥指挥的好？哪个组的那学同学表现比较突出，并给予“小白灵”的称号，鼓励其他同学向他们学习。 五、总结下课 老师弹琴，向