翼教科学三上《水与生命》教案2.docVIP

课题 水与生命 教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第30--32页--《水与生命》. 教学目标： 知识技能： 1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。 2、能用语言、文字等方式描述水的性质。 3、能具体说出水有哪些基本物理性质。 4、能用观察、比较的方法说明水与植物的密切关系。 态度、情感与价值观： 1、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的了现过程，并能找出其优点和不足。 2、在小组共同探究中增强合作意识。 教学方法：谈话、提问、提示、评价、活动等。猜想、比较、讨论、探究、观察、记录、交流。多媒体课件一套、水槽、牛奶、有关水的资料 创设情境 1、教师把水倒入水槽中。你看到了什么？ 2、让学生说出搜集到的水关水的知识。 水 学生展示搜集的知识和图片。 通过让学生观看料，吸引学生的注意力 科 学 探 究 实践应用 观察水 1组织学生亲自来玩水. 谈话：水是我们生活中最不可缺少的，我们对它再熟悉不过了，今天我们先来和我们最熟悉的伙伴玩一会． ２引导学生用一些方法去玩水，并试着去发现平时不太注意的一些水的秘密． 3、组织学生说出水的特点。 二、讨论水与生命的密切关系。 1、利用投影仪出示教材图， 组织学生说出水与这三幅图之间的关系。 2、组织学生共同学习交流讨论水与生命的资料。 3、组织学生说出看完资料后的感想。 4、组织讨论。 如果有一天，地球上没有水，我们的生活和周围环境会变成什么样？ 5、…… 学生各自发表自己的意见。 学生说出： 感觉水对于生命可贵。 水给生活带来很多方 便。 人们应当珍惜水。 感觉没有水很可怕。 为自己能生活在美丽 的地球上而自豪，要爱护环境、节约用水、保护家园。 …… 教师自然引入，学生回答，使整个课堂气氛非常轻松。从孩子的兴趣出发，通过玩水使学生自主探究新知识，培养合作意识。激起孩子主动利用已有知识探险究新知识的兴趣。 锻炼学生对知识的总结。 为后面共同探讨作铺垫。使学生在探究中发现问题，通过集体讨论，对学生知识的归纳进行升华。 锻炼学生的语言表达能力，唤起学生节水意识。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 5、组织引导学生猜想黄河水变黄的原因是什么。 （3）黄河水是怎么变黄的？ …… 学生猜想黄河水变黄的原因可能是什么，学生说出： （1）可能是风把黄河两岸的土都刮到了黄河里。 （2）可能是黄河水流得太急，把泥土冲到了黄河里。 （3）可能是黄河边上树木太少，不能抓住土壤，所以，水一冲就把土冲到黄河里，黄河就变黄了。 （4）如果黄河两岸有花草树木，可能土就不会那样大块大块地被冲到河里，水就不会那么黄了。 …… 通过质疑、猜想引发学生进行科学探究的兴趣，培养学生从熟悉的生活环境中发现问题、提出问题、做出假设并想办法验证的能力。 科 学 探 究 （一）组织学生验证猜想 师：同学们都对黄河水变黄的原因进行了猜想，是不是真的像大家猜想的那样，没有了花草树木的保护，土就容易被冲走呢？还是让我们通过实验来做进一步的研究。 1、组织学生认识实验材料 2、组织学生以小组为单位讨论实验方案。 3、组织学生以小组为单位进行实验。 4、组织学生全班交流实验过程和方法。 学生介绍实验材料。 学生以小组为单位讨论：如何利用这些材料进行实验，验证猜想。 学生以小组为单位按照本组研究的实验方案进行实验。 全班交流实验过程及方法。 学生说出实验过程： 先将两个盒子的一端放在木快上，使盒子倾斜，在另一端的下面放上托盘，然后用喷壶往两个盒子里 让学生在足够的活动时间内用自己的方法进行实验，验证猜想，旨在让学生经历科学探究的过程，感受成功的喜悦。同时也体现了让学生在“做”中学的理念。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 科 学 探 究 （如果有的组的实验结果出现了错误，教师可以因势利导，组织学生认真观察那组的实验过程，并帮助他们找出错误的原因。） 5、小结：刚才同学们都相互补充了实验过程中应注意的问题：两个盒子的倾斜程度相同；喷壶倒水的位置相同；水量相同；水流速也是相同的。 6、组织学生再次进行实验。 7、组织学生汇报实验结果。 8、组织学生认真观察实验结果，并说说从中知道了什么。 保护 板书：植物