苏教三年级上册《世界上第一个听诊器》教学设计2.docVIP

《世界上第一个听诊器》教学设计 教材简析： 　　　这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。 教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。 　　　3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点： 　　　通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教学准备： 　　　学生预习课文，查字典理解词语的意思。 　　　教师图片、文字投影片。 教学时间：　两课时 ? 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学要求： 　　　初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 　　　1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片） 　　　2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？ 　　　3、板书课题13、世界上第一个听诊器 　　　4、读了课题之后，你想知道些什么？ 二、初读感知。 　　1、带问题自学课文。 　　要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 　　（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 　　2、检查自学情况。 　　（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状 　　（2）指名读、开火车读、齐读。 　　（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 　　（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。 　　注意：多音字：脏 　　诊、棍：前鼻音 　　（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。 　　3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？ 三、指导写字 　　四、布置作业。 　　1、抄写词语。 　　2、朗读课文。 ? 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学要求： 　　凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学过程： 一、复习 　　　1、听写词语。 　　　2、说说课文讲了个什么故事？ 　　二、精读感悟。 　　　1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。 　　　2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 　　　　（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） 　　　　（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 　　　　　“整日思索”什么意思？ 　　　　　整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？） 　　　　　为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法） 　　　　　雷奈克为什么要整日思索？ 　　　　（3）指导朗读，突出“整日思索”。 　　　3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ 　　　　（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 　　　　（2）指名说说，其余补充。 　　　　（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 　　　　（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。 　　　　　　A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 　　　　　　B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。 　　　　　　C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 　　　　　　D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样） 　　　　　　E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 　　　　　　F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。 　　　　　　　　去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 　　　　　　　　比较朗读，体会惊喜激动的心情。 　　　　（5）四人小组再演一次。 　　　4、朗读第3小节。