(2011年高中信息技术优质课展评方案101206.docVIP

2011年全国普通高中信息技术基本功竞赛暨优质课展评方案（第三次意见征求稿） 一、总体说明 （一）改革说明 目前采用视频光盘预评方式，尽管要求参赛选手用单机位拍摄，不刻意追求拍摄和制作质量，降低光盘制作成本，但两年来的实践表明，选手们为了提高印象分，在视频拍摄和光盘制作方面仍然投入了大量人力、物力和经费，这是我们所不愿意看到的。此外，在大投入的背后，每省一般只有2名选手到现场参加展评，落选的选手通常就没有机会再到现场来参会，失去了最好的一次外出学习、观摩的机会，不利于教师的个人成长。为此，我们有了改革展评方案的想法，并初步拟定了新的展评方案。 既有老方案与新方案相比，老方案着眼于挑选优秀课例，为萌芽中的信息技术课程提供优质参照。在过去的经验里，我们也默认讲课教师的突出表现的背后，实际上是一个集体努力的结果，包括教师本人、同事乃至各级教研员。在课程发展的初期，这样的想法是合理的。 新方案最大的变化在于，将目光转向了教师个人能力方面的考察，至少在基本功大赛部分，基本上是教师个人素质的测量，强调了教师内在素养的修炼，指明了教师专业化发展的方向，为优质课带来新意。在具体操作层面上，增加了评选的公平性、透明度，能够在一定程度上减少争议；评委、参赛者提前一天到场的思路，也并不加大一般观摩教师的压力。新方案的另一个好处是将两次评审（光盘评审和现场评审）都改为现场评审，扩大优质课活动的辐射力，增