全等三角形的条件解析.doc

信息化教学设计 作者信息 姓名 宫春燕 电话 学科 数学 年级 七年级 邮件 njwgcy@126.com 单位 乳山市崖子镇初级中学 教学设计 教学主题 探索三角形全等的条件(一)——SSS 一、教材分析 全等三角形是平面几何图形的基础性的核心内容，三角形全等条件的探究是个重要的课题，教科书开始提出的问题不仅仅给出了探究三角形全等条件的单体思路，而且也提供了一个一般性的分析问题、解决问题的，同时也渗透了分类的数学思想方法。因此，教学不不不仅要关注三角形全等条件的结论，尤其要重视结论探究的过程，在探究过程中积累数学活动经验；要重视引导学生感情探究教程中体现的数学思想和方法。本节课呈现的顺序是：提出画全等三角形需要几个条件的问题，激发发学生求知欲 ―― 探索已知1~2个条件无法画出全等三角形 ―― 探索已知三条边或三个角画全等三角形问题 ―― 三角形的稳定性。 《探索三角形全等的条件(一)》是鲁教版数学教材七年级上册第一章第三节第一课时内容。 本节“探索三角形全等的条件（一）是在学生学习了三角形的有关要素和性质，全等图形的特征的基础上，进一步研究三角形全等的条件“SSS”。学好了将为下节课探索三角形全等的其他条件”SAS””ASA””AAS”等打下坚实的基础；同时为今后探索直角三角形全等的条件以及三角形相似的条件提供很好模式和方法。而且三角形全等的