小英雄王二小学案.docVIP

总序：69---72 《小英雄王二小》学案 执笔人：李华莲 审核人：一年级语文组 学习目标： 　　1、了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 　　2、认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地”“扫荡”“气急败坏”等新词。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重难点： 1、正确、流利朗读课文，了解王二小被丢人杀害的过程，感受王二小的英雄气概。 2、理解课文中的词语 学习课时：4课时 学习过程： 第一课时 学习目标： 1、认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地“扫荡”等新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解王二小是怎样牺牲的。 学习重难点：认识本课的生字词，能正确朗读课文。 初步了解王二小是怎样牺牲的。 学习过程： 一、情境导入 老师把《歌唱二小放牛羊》的歌词讲成故事，激发学生的兴趣。 二、初读课文，自主识字，借图解词。 　　1、初读课文，明确要求。 　　师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。 　　2、学生质疑，提出生字、新词。 3、自主识字，合作交流。 （1）学生自学字、词。 四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。 三、图文结合，读文识字，初步理解 1、教师范读课文。 2、分段指名读文，指导学生把课文读通顺。 3、说说每一节写了什么？ 四、巩固识字 1、 听音取卡片游戏 五、 课时总结 王二小最后被丢人杀害了，想一想，为什么我们称王二小为英雄？下节课我们继续来学习课文。 六、布置作业 第二课时 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 　 3、能根据语境理解课文中难理解的词语。 学习重难点： 在读懂课文的基础上，了解王二小牺牲的过程，感悟王二小的爱憎分明、机智勇敢的英雄气概。 学习过程： 一、导入新课 师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题） 二、复习生字、词。 　　1、课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 　　2、再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。 三、看图读文，理解大意。 　　1、看课文插图，找到相应的段落，读一读。 　　2、指名分段读文。 四、研读感悟 1、找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。 师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。） 2、理解“常常”，和“一边….一边….”并用他们说话。 　　指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……”把这些词读中点。 　（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？ 　　1、小组讨论，汇报。 　 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。 　 课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？先说一说，再演一演，然后为集体评议 （1）理解“扫荡”。 课件出示第三幅图 （1）师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？ （2）理解“埋伏圈” 课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。 　　（1）引导学生理解“气急败坏”的意思。 　　师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界） 　　3、小结。 　　师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？ 　　课件出示，填空： 的王二小。 　　4、激发情感。 　　师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。 　　（课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？ 　　师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？ 　　五、指导朗读 　　1、练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。 　　2、谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。 　　3、教师范读 　　4、学生配乐朗读。 　　5、师