(教钉钉子.docVIP

你会教孩子钉钉子吗？ 关键词：故事 教育 关注学生 主要内容：关注学生是关系教育事业和国家未来的一件大事，我们应高度关注学生的身体状况、心理健康和学习状况，共同托起祖国明天的太阳。 先请看一篇文章《从教学生如何钉钉子说起》—— 故事围绕着中、德两国教师如何培养钉钉子的工人展开…… 德国： 教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。这里有一些工具，请大家上来尝试一下。”教师一边做示范，一边辅导学生。 下课时间到。“同学们都掌握了吗？”学生们说：“会了。”老师说：“好，下课。” 中国： 教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。钉钉子看似简单，其实不然。上世纪70年代初，我国某著名造船厂船坞由于一颗铆钉不牢，致使一艘未完工的万吨线轮船滑落水中，给国家造成了难以挽回的损失，影响恶劣。所以，希望大家对钉钉子这看似小事的事情，一定经给予高度的重视。” “下面我从五个方面给同学们讲一讲钉钉子涉及的要素。一、钉子的材质……具体可分为钢质、铁质、木质、竹质……二、附着体。即钉子要嵌入的物体，具体可细分为……三、击打物。俗称锤子，但严格地说钉钉子所用物件并不仅仅限于锤子，还包括石头、钳子、斧头、木锤……因此，在学名上我们称之为击打物更为科学和准确。击打物从外形特征上可分为……四、钉子与附着体的夹角或钉子与附着体所形成的上夹角不得大于90度，否则……同时还要考虑钉子嵌入附着体的深度……五、钉钉子的速度与力量。首先我们要搞清楚……钉子所承受的力量与击打物运行过程中的速度和力量关系成正比……以上给同学们详细分析了钉钉子的五大要素，当然还有操作中的安全问题、工作环境……同学们听明白了吗？” 学生们一脸茫然地说：“听懂了！”老师说：“好，下课。” 读到这篇文章，不知大家的心情怎样？我的内心感到一阵震惊——我们现实的课堂究竟关注学生的什么？究竟要给孩子们什么呢？看看德国的教师，摒弃满堂灌的做法，注重的是学生的学习过程，给予学生充分学习和探索知识、分析问题和解决问题的时间和空间，尊重每一位学生，做到示范和辅导相结合，完全放开学生的手脚和思想，让学生在问题中发现规律，在亲手操作中找寻答案，在不断探求中得到真知，这样，教师的“教”才是真正为了学生的“学”。试想一下，德国的学生们是怎么学习钉钉子呢？他们会大胆地问，大胆地想，更是大胆地去操作，殊不知，钉钉子这样习以为常的“小事”，学生学起来是这样的轻松愉悦，他们放开了手脚，不再拘束，这样的学习才是真正有效的学习，每位学生只有在这样的情景下，才学得“会”。 反观中国的老师，从历史事件讲到钉钉子的要素，一堂课整整四十分钟，学生只是被动地“接受”，听来“一脸茫然”，更没有实际操作的机会，学生没有时间去亲手钉一钉钉子，学生解决问题分析问题的能力怎能提高？我们的课堂有效吗？又能给予学生什么呢？中国的教师他关注的是“教”知识，但他忽视了重要的一点，就是让学生在“做”中“学”；他只注重知识的讲授，但他似乎还不知，学生在实际操作中的学习比教师讲的东西来得更直接更深刻，而更有效果，如果他懂得这一点的话，我想他更不会把美好的大把的时间浪费在他的“讲学”上，而应该像德国教师那样教学生，无论是方法还是做法都是最高明的，最有效的！可惜的是，中国的教师没有这样做，如果，我们的课堂教学每天都重复着“昨天的故事”，那可不是一件小事了，也许，会影响到一批学生或一大群学生的学习，中国学生的素质在哪里？我不禁这样问着自己。 或许，你会认为这样的事情在你们学校或地区已不存在了，新课程改革理念已在我们的心中生了根。但是，泱泱中国，每一位老师都能按新的理念在指导自己的实践吗？我们现实的课堂真的如我们所愿了吗？最少有一点是值得我们每一位老师深思的：那就是孩子是我们祖国的未来，我们必须关注他们的前途与命运。放远处想，关注学生的成长和发展，事关整个民族的希望；从近处想，关系到每一位学生素质的提高。关注每一位孩子，已引起国家和社会的重视。关注学生的什么呢？我认为： 关心学生身体健康据全国青少年体质健康调查结果显示，这20年来，学生的肺活量、速度、力量等都在持续下降，小胖墩的比例为全部学生的一成左右。眼睛近视的比例更不容乐观：小学生20%左右，初中生接近60％，高中生达到76％，大学生则高达80％以上。学生身体素质下降的原因固然是多方面的，但缺少体育运动无疑是主要原因之一。所幸的是，这一问题已经引起了国家的高度重视。国家有关部门在大力推行“减负”措施的同时，今年初，国家教育部、