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数 学 课 教 案 （ 2014 — 2015 学年度第二学期） 延吉市东山小学校 教员： 李宜艳 五 年 四 班 课 程 表 星期 课节 一 二 三 四 五 1 语 语 数 语 语 2 数 数 语 数 数 3 语 科 地 英 校 4 英 英 品 信 综 5 综 美 科 科 品 6 美 体 体 体 音 7 成 8 ( 2014-2015下 )学期教学计划理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。情感态度和价值观：使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学资源分析因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。学生基本情况分析 教学方法设计（1）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （2）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。? ? ? （3）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学评价方案逐步做到：学生没有预习的课不上，预习不充分的课不上上课前要采取不同形式检测学生预习情况必须出示切合学生实际的、体现教学重难点的、可测的学习目标和具体的、可操作的课堂上教师导学不超过15分钟，学生活动不少于25分钟，要把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。“学困生”扶持目标： 1、培养的自信心。要用科学的方法教育生。2、班主任注意培养的学习兴趣在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 内容 预习 倾听 互动 自主 达成 达成率 93% 92% 90% 90% 90% 课堂转型方面：填写本学期的侧重点放到哪里。 内容 预习 展示 反馈 共享 侧重点 √ √ 其他： 在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 学 生 成 绩 表 （五 ）年（四 ）班 学号 内容 姓名 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 期末 总评 1 刘国浩 2 陆昊烨 3 徐瑞阳 4 王艺茗 5 刘世勋 6 李俊 7 吴迪 8 马明举 9 王文正 10 李忠禹 11 李岩 12 孙沂 13 孙晓鹏 14 林康宁 15 宋贵祥 16 杨坤 17 葛永康 18 费航航 19 金鑫 20 段得龙 21 毛鹏飞 22 刘原辰 23 余昊云 24 唐俊杰 25 李响 26 丛明皓 27 张巡 28 胡俊瑞 29 张鑫 30 林婉 学 生 成 绩 表 （ 五 ）年（四 ）班 学号 内容 姓名 一单元 二单