班级管理中的辩证法解读.doc

班级管理中的理论与实践 什么是班主任? 学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。我国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民班主任工作一日常规： 　　一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。 　　二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。 　　三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。 　　四、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。 　　五、检查课代表收交作业情况。 　　六、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。 　　七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。 　　八、注意和处理好班级偶发事件。 　　九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。 　　十、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播。 　　十一、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。 十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列地职能活动新时期的班级管理要求班主任与学生保持良好的交流关系，学生在班级中能发挥主体作用，而不是事事都要按照班主任的指令行事。班级管理方式民主，每个学生都能获得一个适当的位置，分担一个角色，通过履行各种职责得以重新认识自己的潜力，发挥自己的能力，获得一种“存在感”。 业务精——上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 必须加强基本功的训练和提高；台上三分钟，台下十年功。 在教育领域谁也不是第一，谁也不是最棒，谁也不是炉火纯青。 敞开心扉、虚心求教 如果你想走得快，你独行，如果你想走得远，就结伴而行。 （一个研究生的故事） 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；爱要把握分寸，讲究方法。 爱是平等的 爱是不图回报的 积 雪 金子美玲 上层的雪 很冷吧。 冰冷的月亮照着它。下层的雪 很重吧。 上百的人压着它。中间的雪 很孤单吧。看不见天也看不见地。 适合的才是最好的 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 教师肩负的首要任务是育人 言行一致、潜潜移默化；信守职业道德、在遵守社会公德、涵养家庭美德 行动是最好的教师，示范是最好的教育 榜样的力量是无穷的 为人做教，无止无休 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。 三思而后行、思行结合、驻足回眸 突发事件、棘手的问题是最考验能力的事情。 （高三学生撞翻桌椅事件） 我们要随时注意梳理我们的情绪，开动我们的大脑机器，要养成“三管住”，管住我们的手，管住我们的口，管住我们的心（情绪），遇事宽容一点。 小孩子 成年人 不比幼稚 比成熟 不跟学生生真气、撒气、闷气（课堂生气不超过20秒） 我们的工作具有高度的重复性，至此就形成了高度的规律性、共性，我们要善于分析、思考和总结，不能原地踏步。 学生问老师之十大不明白 1、老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ 2、老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？ 3、老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？ 4、老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教