生态系统的物质循环上课用解读.ppt

* * * * * 太阳能 农作物 家禽、家畜 食用菌 人 沼气池 （含微生物） 图b （2）图 所示生态系统的能量能够更多地流入人类体内，原因是： 生态系统中流向分解者的能量（如沼气池中微生物、食用菌），还有一部分可以以生活能源或食物中化学能形式被人类利用。所以，该生态系统实现了能量多级、充分利用，提高了能量利用率。 b 氮循环： 氮是组成蛋白质和核酸的主要成 分。氮占大气成分的79％，必须经过 生物固氮作用、硝化作用、反硝化作 用等才能在生物群落与无机环境间反 复循环。 氮循环 工业固氮 高能固氮 生物固氮 有机氮合成 氨化作用 硝化作用 反硝化作用 O2不足 硝化细菌 反硝化细菌 亚硝酸盐 有机氮合成 氮循环 生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用 反硝化细菌 固氮细菌 硝酸盐 植物体内 死体及排泄物 氨化作用 氨气 亚硝酸盐细菌 亚硝酸盐 硝化细菌 火山活动 大气中的氮气 2 过程 水循环 蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收等 硫循环 氧 循 环 1、在生态系统碳循环中，既能使CO 2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（ ） A.分解者 B.植食动物 C.肉食动物 D.绿色植物 2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（ ） A.内质网和高尔基体 B.叶绿体和线粒体 C.核糖体和叶绿体 D.核糖体和高尔基体 D B 课堂练习 （1）生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程 （2）大气中的CO2可以在绿色植物的_____ （在a~c中选择）中合成有机物；含碳有机物在_______和_______ （在a~c中选择）可以分解为CO2 生物群落与无机环境 a b c 5、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。 （3）甲代表________,乙代表__________,丙代表__________ （4）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为_______________ （5）丙成分除了有图中所示生物外，还有_______和_______等生物。这些生物与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是______________________ 硝化细菌等 生产者 消费者 分解者 有核膜包围的细胞核 真菌 蚯蚓 1.﹙03年全国﹚以单位面积计，热带雨林中残枝落叶较温带森林的多，土壤中有机物的积累量一般是 A．热带雨林小于温带森林 B．热带雨林大于温带森林 C．热带雨林等于温带森林 D．热带雨林与温带森林无法比较 B 3．在碳循环过程中，使无机环境和生物 群落相联系的生理作用是（ ） ①光合作用 ②蒸腾作用 ③呼吸作 用 ④化能合成作用 A．①②③　　　　B．①③④　　　 C．①②④　　　　D．①②③④ 7、下列关于生态系统能量流动和碳循环的说法中，不正确的是（ ） A．都是沿食物链（网）进行的B．都与光合作用和呼吸作用有关C．碳循环以无机环境的CO2为起点，能 量流动以光能为起点D．碳循环的同时伴随着能量流动 C 探究：土壤微生物的分解作用 一、探究原理：土壤中生活着肉眼看不见的细菌，丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些生物的数量是极其繁多的。例如，一茶匙表层土可能就含有亿万个细菌。 二、实验方案：此实验包含两个探究案例，即“探究落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗”和“探究土壤微生物对淀粉的分解作用”。 四探究：土壤微生物的分解作用 提出问题：…… 作出假设：…… （大胆假设，实验求证，要可检测） 设计实验：…… 实施实验： （有计划地观察和记录） 分析结果，得出结论 表达和交流： （对实验进行解释和说明；如有必要应对实验方案进行修改和完善） （1）确定实验变量和无关变量； （2）明确如何控制实验变量单一、无关变量一致； 土壤中最小的有机体可能也是最重要的有机体，是那些肉眼看不见的细菌和丝状真菌。它们有着庞大的天文学似的统计数字，一茶匙的表层土可以含有亿万个细菌。纵然这些细菌形体细微，但在一英亩肥沃土壤的一英尺厚的表土中，其细菌总重量可以达到一千磅之多。长得像长线似