模块十三[精选].ppt

* 一套 1．C（分别读作mú／ｍó；zhóu／zhòu；jiè／jí） 2．D（A项应该是“平添”；B项应该是“事必躬亲”；C项应该是“明修栈道”） 3．A（“灌注”浇进，注入；“贯注”精神、精力集中。“跻身”使自己上升到某种行列、位置等；“跃居”跳跃式地上升到某个位置、位次等。“昭示”明白地表示或宣布；“揭示”，公布文告或使人看见原来不容易看出的事物） 4．D（A项“望其项背”：指能够看到别人的颈项和脊背，比喻有能力赶得上。应该用“望尘莫及。B项“上下其手”：比喻玩弄手法，串通作弊。含贬义。C项“汗牛充栋”；形容书籍很多，不合语境。应该用“俯拾即是”） 5、B 二套 1.D（A项 shè/niè péi/bèi jīng/jīng B项bì/bì髀肉复生：因为长久不骑马，大腿上的肉又长起来了。形容长久过着安逸舒适的生活，无所作为。 héng/xíng ǎo/yùn C项guī/kuī qiào/qiào chì/zhì D项qí/qí歧路亡羊歧路：岔路；亡：丢失。因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。 xiào/xiào chán/chán蟾宫折桂：科举时代比喻应考得中） 2．C （A项“竹暴平安”应为“竹报平安”；B项“符”应为“副”；D项“规”应为“轨” 阳春白雪：比喻高深的不通俗的文学艺术。下里巴人：比喻通俗的文学艺术。曲高和寡：qǔ gāo hè guǎ曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。) 3．B(“聚焦”比喻视线、注意力等集中于某处；“聚集”集合，凑在一起。根据语境，应选“聚焦”。“证明”用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性；“正名”辩证名称或名分。根据语境．应为“正名”。“误解”理解得不正确或不正确的理解；“曲解”错误地解释客观事实或别人的原意。根据语境，应为“曲解”) 4．A(A项“欺世盗名”：欺骗世人，窃取名誉。符合语境，使用正确。B项“紧锣密鼓”：比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。不合语境。C项“望尘莫及”：比喻远远落后。不合语境。D项“坐收渔利”：比喻利用别人的矛盾而从中获利。此处语境是利用自己知识与资金，故不合语境) 5、A 三套 1．D(A项“嚼读“jiáo”，B项“解”读“jiè”，C项“痹”读“bì”) 2．B(A明枪易躲，暗箭难防。C暴发户。D鸦雀无声) 3．B(A“跑步”前的逗号应改为分号，C“之准”后的句号应在引号内，D冒号应为破折号) 4．C(C惺惺相惜：聪明的人怜惜聪明的人，泛指性格、才能或境遇等相同的人互相敬重、同情。A关照：关心照顾。此处应用“观照”。B径直：（1）表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；例如：登山队员～地攀登主峰｜客机～飞往昆明，不在重庆降落。（2）直接做某事，不在事前费周折。例如：你～写下去吧，等写完了再修改。径自 副词，表示自己直接行动：他话也不说，拿把铁锹～出了家门。此处应用“径自”。 D哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民) 。 5、B 1．D（许：答应） 2．C（C项中两个“以”都是介词，可译为“用、拿”。A项中第一个“之”是代词，可译为“他们”；第二个“之”是结构助词，可不译。B项中第一个“其”是代词，可译为“他们”；第二个“其”语气词，表示商量的语气，可译为“还是”。D项中两个“而”都是连词，第一个表示修饰关系，第二个表示目的关系。） 3．D（①④是太武帝的话，不是直接体现。⑤不是直接体现其谋略。） 4．A（当时封的是冀州刺史。） 5. （1）（帝）下诏命令陆俟督率众军镇守来防备蠕蠕。（关键词：诏，督，以） （2）郎孤得以回镇为官，得意（欣喜）于自己的好名誉，一定会更多施思给百姓（对百姓施加思惠）。（关键词；获，欣，加恩） （3）况且要除掉心腹之患，却说一定得留下它的同类，可以吗？（关键词：况，而，遗，类） 陆俟，是代国人。父亲陆突，道武初年，统率部民跟随皇上征战讨伐，多次建有战功，位居上党太守、关内侯。陆俟年幼时聪明有智慧。明元即位，继承爵位关内侯。 太武征讨赫连昌，诏令陆俟督率众军镇守以防备蠕蠕。和西平公安颉一道攻克武牢，赠赐爵位建业公，拜授冀州刺史。当时考核州郡只有陆俟和河内太守丘陈为天下第一。迁职武牢镇大将。平凉羌族人狄子玉等反叛，又迁职为安定镇大将，追击征讨狄子玉等，将他们全部擒获。迁职怀荒镇大将。不到一年，众高车族首领莫弗诉讼陆俟严厉压迫，要求请回前镇将郎孤。太武答应了他们。征