电功率、电热等物理问题。.pptVIP

说课流程 说教与学方式 说学情 说教材 说模式 说评价 说设计 说板书 说开发 说得失 初中物理电学知识 基本概念 综合应用 电流的热效应 实验 测量小灯泡 电功率 测量小灯泡 电功率 建立概念 电功率 建立概念 电功率 建立概念 测量： 电能表 1.实验原理;????? 2.实验电路图; 3.实验过程;??????? 4.实验表格; 7.滑动变阻器的作用 实验探究： 电热的影响因素 控制变量法 焦耳定律 公式：Q = I2Rt? 3.4.5、结合实例理解电功和电功 率，知道用电器的额定功 率与实际功率 3.4.6、通过实验，探究并了解焦 耳定律，用焦耳定律说明 生产、生活中的一些现象。 课标要求 中考当中关于电功、电功率、焦耳定律的考点，几乎都是联系实际生活中物理问题，考察对公式的理解应用与计算。 聚焦中考 ①回忆十八章电能、电功、电功率、电热的基础知识，构建知识网络，建立知识点之间联系；准确理解电功、 电功率、焦耳定律公式。 ②联系生活实际，能熟练应用公式解决电能、电功、电功率、电热等物理问题。 通过自主学习，合作学习，掌握解题技巧。通过计算理解区分额定功率与实际功率。 说课流程 说教与学方式 说学情 说教材 说模式 说评价 说设计 说板书 说开发 说得失 通过对本章节学习，对于电能、电功、电功率、电热等基础知识有一定的记忆与理解。 从教学实践来看学生因理解能力、生活体验等存在差异，对新知识的掌握也存在较大区别，并且较为零散。 重点：完善知识结构对本章节知识点的梳理与巩固。 难点：联系生活实际，能熟练应用公式解决电能、电功、电功率、电热等物理问题。 说课流程 说教与学方式 说学情 说教材 说模式 说评价 说设计 说板书 说开发 说得失 学教做互动 合作 以教 导学 自主 学教做 合一 教学理念 教学策略 探究 基本理念 和谐教学五环节 高效课堂理念 一、单元构建的思想 二、先学后教的思想 三、互查互助的思想 四、教学公平的思想 实验课 自学合作 探究新知 创设情境 明确目标 自主复习 单元建构 归纳总结 反思评价 巩固练习 拓展提高 达标检测 反馈评价 物理 课堂 教学 模式 （公式应用) 六 步 教 学 法 基础巩固 灵活应用 合作学习 互查互助 知识拓展 能力提升 说课流程 说教与学方式 说学情 说教材 说模式 说评价 说设计 说板书 说开发 说得失 教法 学法 媒体 教学法 知识 归纳法 问题 引导法 教学手段：PPT课件辅助教学、导学案指导学习。 说课流程 说教与学方式 说学情 说教材 说模式 说评价 说设计 说板书 说开发 说得失 教 学 环 节 时 间 2 分钟 8 分钟 5 分钟 10分钟 10分钟 5分钟 环节一：创设情境，明确目标 环节二：自主复习 单元建构 自主复习，对知识点的准确记忆，建构知识树，巩固知识的的理解与记忆。提升局部到整体的认识，理清知识间的内在联系； 培养学生合作学习的意识与习惯。 环节三：基础巩固 灵活应用 自主学习时间 主要是自主学习，可以锻炼学生独立思考，独立解决问题的能力。 环节四：合作学习 互查互助 组内合作学习： 通过小组内合作学习，培养学生的合作意识、团队精神，促使学生相互学习，共同提高。 组间交流学习： 强化学生竞争意识，调动学习课堂氛围。 环节五：知识拓展 能力提升 1、学生自主学习，思考问题。 链接中考，提升能力。 2、教师组织小组展示答题，进行组间交流，其他小组可进行质疑。这样做能形成组内和组间的互动，强化合作意识和竞争意识，突出学生的主体地位，形成良好的学习氛围。 环节六：达标检测 反馈评价 随堂达标检测进一步促进学生巩固知识，便于了解学生这节课的学习效果，进而反思教学当中存在问题。 说课流程 说教与学方式 说学情 说教材 说模式 说评价 说设计 说板书 说开发 说得失 设计意图：左侧粉笔字板书是在建构知识网络时，将重点内容保留下来，突出重点。 右侧多媒体板书是在教学过程中为节省教师书写时间而呈现的，与左侧粉笔字板书结合，突出重点，在教学过程中准确、快捷的呈现知识。 18章 复习——公式应用 本章公式： ① W= UIt ② P= W/t ③ P= UI 推导：P= I2R P= U2/R ④ Q= I2Rt 习题答案及上课要求的显示 学生展示区 说课流程 说教与学方式 说学情 说教材 说模式 说评价 说设计 说板书 说开发 说得失