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教育信息化的核心价值是 教 学 信 息 化 教育数字化的核心价值是 教 学 数 字 化 教育信息化经典语录 教育信息化之初给大家的感觉，可能是不习惯，这就好比骑自行车的人要开车就得考驾照、买车等等，开上了车之后你会突然发现，你延伸的能力大大的加强了。 向大家报告一项研究结果 北京师范大学教育技术学院院长余胜泉团队针对学生视力下降的问题开展的研究。这项研究进行了六年，跟踪和采集了九个学期的网络班和普通班学生视力变化的数据，通过对这些数据的分析，发现网络班和普通班学生视力没有显著性差异，在最后一次统计（六年级）中，甚至发现网络班学生的视力好于普通班的视力。 研究结论 课堂上使用电脑不是学生视力下降的主要原因 提高课堂效率减轻学生课业负担才是改善学生视力情况的关键 四、电子白板教学创新应用 4-1、答题器与电子白板融合，实现教学中的交互 4-2、制作三分屏视频课件 4-3、尝试用电子白板制作微课 4-1、答题器与电子白天板融合，实现教学中的交互 答题器 快答器 投票器 遥遥遥 专用于教学效果检测、教育评估、增强学生和教师课堂互动的教学反馈系统。它由教师控制器、无线接收器和学生答题器三部分组成，可以独立使用，也可与电子白板无缝集成。学生人手一个答题器，对教师或培训者提出的问题即时回答，结果立即可得，使用简便、功能强大、统计准确。 答题器功能应用 ??? 2.1?学习评测 ??? 教师预先编辑好试卷，利用答题器进行学生学习情况的评测，直接导出测评结果，可对学生的分数、作答情况等统计数据记录保存，作为教师对学生平时成绩评估的标准之一。 ??? 2.2?随堂答题 ??? 教师在常规教学过程中打开的文档、程序、网页页面，或者电子白板板书中，针对上面的题目直接调出答题器程序进行随堂的答题。可全班一起作答，可随机抽选学生作答，可让学生电子举手作答，统计结果立即显示，更好地体现教与学的互动性。 ??? 2.3?趣味竞赛 ??? 答题方式除“常规”以外，还有“竞答”、“竞权”以及“淘汰”。多种答题方式结合应用于教学活动中的趣味竞赛，活跃教学气氛。 ??? 2.4?选举投票 ? 答题器配件构成 4-2、制作三分屏视频课件 三分屏视频课件，就是把教师讲课视频与PowerPoint课件一并摄制下来，生成电脑格式的文件，通过Windows?系统里的IE浏览器进行播放。生成的课件包括三个部分：教师的视频、讲课的PowerPoint（当然也可能是其他电子文档）、课程纲要。 由于三分屏课件是基于IE浏览器浏览，所以课件可以被挂接到远程教学平台上，供学员进行在线学习。 三分屏课件实例 在目前的班班通教室中，加装一个摄像头和一个软件，就能构成三分屏课件实时自动合成系统，录课很简单，不需要什么技术。 4-3、尝试用电子白板制作微课 电子白板具备回放、录屏功能，利用电子白板的这些功能，可以制作微课。 电子白板的回放、录屏功能可以制作可汗课堂式的微课。 用电子白板的录播系统，可以制作三分屏式微课。 可汗课堂式微课 三分屏微课 研究微课应思考的几个问题 谁？ 在什么地方？ 在什么时间？ 用什么设备？ 怎样使用微课进行教学？ 微课的应用 高效模式在线学习 翻转课堂 进课堂 主流 受益面广 使用率高 每个学生都需要终端设备 （电脑 平板 电子书包 BYOD） 有效模式在线家教 没有进课堂 非主流 家里的台式电脑 笔记本电脑 低效模式作为教学资源使用 使用率低 班班通设备 课堂效率来源于 课堂效率来源于 课前教学设计能力 了解学生 了解自己 熟悉教材 掌握知识体系 课中 教学执行能力 教学组织能力 观察能力 反馈 评议 课后教学管理能力 管理学生作业、预习、复习、巩固、课外延伸 多媒体教学 白板教学 翻转课堂 最最关键还是 教学管理 只有做好了教学的落实 才会有突出的教学效果 电子白板应用于教学要特别注重 多媒体教学利于提高学生的学习效