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圣城街道一中“课堂小组合作”评价方案 （共同体经验交流材料一） 一、课堂小组合作提出的背景 为贯彻实施潍坊市“345”优质高效课堂和寿光市“1248”高效优质课堂理论，满足新课程标准的要求，从各方面培养学生的能力，改善学生学习的方式。圣城街道一中有创设性的改革了原有小组模式，成立了“小组合作互助式”学习模式。 二、“课堂小组合作”课堂模式实施过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （一）、组织发动阶段 1、召开全体教师会。校长宣讲进行教学改革的必要性和重要性。“思想是行动的先导”。要把全校教师的思想统一到教学改革上来，要深刻理解教改实验是关乎我校发展兴旺的大事。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、组织广大教师认真学习先进学校教学改革的经验，掌握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。运用“拿来主义”，取其精华，为我所用。　　　　　　　 ①学校拿出一定时间，规定地点，适时地组织教师学习活动。 ②各教研组长要做学习的排头兵。带头学、带头写、带头讲，要求教师做到的，教研组长必须首先做到，为全校师生做出学习的榜样。同时相关领导要到各教研组蹲点指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③各教研组长组织本组教师依据学科特点进行理论学习探讨。上网搜集有关先进学校教改经验的文章进行研读，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改实验的指导和借鉴。　　　　　　　　　　　　　　　 ④各班主任要在本班中做好各种准备工作，比如介绍先进学校学生的精神面貌、学习情况，讲解进行课堂教学改革给学生带来的好处等等，使学生乐意接受改革，乐意改变自己。特别是全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤教导处要对教改试验的年级、课程的设置、教改试验的步骤及操作方法进行研究，拿出一个可行的方案，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、要做好改革实验的物质准备工作及宣传工作。　　　　　　　　　　　 ① 总务处要在改革启动之前，备好能满足师生共用的粉笔和板擦，对教室内的桌凳进行一次全面的检查与维修。　　　　　 ②学校办公室和宣传科，要准备好相关的标语，悬挂或张贴于学校的适当位置，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。通过开家长会的机会阐述我校教改实验的目的和意义，特别是教改给学生成长发展带来的好处，赢得家长和社会的认可支持。 (二)、实施阶段 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 召开实验年级师生动员大会，进一步调动广大师生投身于教学改革的积极性，统一思想，狠抓落实。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、学习小组划分办法： （1）分组方法 “课堂小组合作”模式以小组教学为基本组织形式，以学生成绩为依据，按照学生的学习态度、学业水平、个性特点、情趣爱好、男女性别、家庭背景等因素，先将学生分成小组，一组8人，组长和副组长分别带领4人。每组均有1——8号，班委成员分摊在各组内，便于参与管理。小组内排座位时相邻学生做到了两两强弱搭配，便于互助学习， 小组内1号为小组长、2-8号为语，数，英，史，地，生，政作业组长。为充分调动每个学生的积极性，给每个学生以改变角色和锻炼的机会，对他们的认定可以采取定期轮换制。? (2)小组运行 ①确定目标 每个组要有自己的组名，可用组长姓名命名，凸现小组长的责任感，或以其他形式命名；各小组的口号要求体现“团结上进”这一主题，体现小组的特色。 各小组要根据自己成员的不同情况确立合作学习的预期目标，真正形成“人人为我，我为人人”的“利益共同体”。小组合作中要做到：人人有事做，事事有人做。不求人人成功，但求人人进步。要把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成组内合作、组间竞争的格局。 ②合理分工 建立好学习小组后，要对学习小组内的各位成员做出具体的分工，让每一位成员都担当起合作角色。如小组一号是“领头大雁”，担任组长，二号是组长助理，负责进行学习分工，检查督促小组学习，维持小组纪律，组织讨论、交流，收发作业及指导差生并负责本组内有无迟到，不干值日，值日不合格的情况，是小组讨论的“首席发言人”和督促者。1号与5号组合，2号与6号组合，3号与7号组合，4号与8号组合，组内8名同学如4个人在竞争，同发展共进步，以大型自主检测或考试为准两人前进或后退，加减分数。组内学生座次如下： 5号 1号 2号 6号 7号 3号 4号 8号 每一位成员分担小组不同的责任