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第三课 学会独立飞翔第一节 勤劳节俭伴我行（上） 一、学习目标（1分钟） 1、理解劳动在人类历史发展过程中的重要意义并能背诵； 2、如何理解“劳动创造了人本身”； 3、了解劳动的形式； 4、了解如何开发和保护创造性劳动并能背诵。 二、自学指导（5分钟） 请同学们认真阅读课本第27—30页，独立在课本上按照要求标记出以下知识点，完成的同学请举手示意： 1、劳动在人类历史发展过程中的重要意义？ 2、如何理解“劳动创造了人本身”？ 3、劳动的形式有哪些？ 4、如何开发和保护创造性劳动？ 三、后教（14分钟） 思考题1： 劳动伴随着人类始终，劳动是人类生存和发展的基础。劳动在从猿到人的转变过程中起着决定性作用；劳动是推动历史前进的动力，是社会发展的纤绳，是时代进步的阶梯；劳动创造财富，劳动创造辉煌，劳动创造世界，劳动创造着我们今天的美好生活。 思考题2： 类人猿要生存就得有维持自身生存的物质生活条件，这就要 通过劳动去 获取。在进行劳动的过程中 学会了制造工具、使用工具。人的双手是在劳动中从猿的上肢进化而来的，而这一演化过程是从猿到人的重要环节。在共同的劳动中，产生了语言，促进了大脑的思维能力的发展，使猿脑转变成为人脑，在这些过程中，劳动起着决定性作用。因此，人类的出现离不开劳动，没有劳动就没有人类。 思考题3： 简单劳动和复杂劳动 脑力劳动和体力劳动 思考题4：　　要开发和保护创造性劳动，既要高度重视提高劳动者的素质和创新能力，又要高度重视科技人才、管理人才才创造社会财富中的巨大作用，充分调动劳动者的积极性和创造性。 当堂检测（六分钟） 回答课本第28——30页问题。 勤劳节俭伴我行（下） 一、学习目标（1分钟） 1、我们为什么要养成勤俭节约的品质并能背诵； 2、了解如何养成节俭的美德并能背诵； 3、了解人们对勤俭节约的新的理解 二、自学指导（5分钟） 请同学们认真阅读课本第30---33页，独立在课本上按照要求标记出以下知识点，完成的同学请举手示意： 1、我们为什么要养成勤俭节约的品质？ 2、如何养成节俭的美德？ 3、人们对勤俭节约的新的理解？ 三、后教（14分钟） 思考题1： 节俭不仅是中华民族的传统美德，也是人类传统美德中的一块瑰宝。养成节俭的良好习惯不仅对个人很重要，对国家的发展强盛也很重要。 思考题2： （1）学会辛勤劳动，不懒惰； （2）做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 （3）爱惜物品，修旧利废。 思考题3： 节俭不是一味的过苦日子，节俭是“适度”从俭，不要过度，否则，会影响人们生活水平的提高，影响国家经济的发展。 当堂检测（六分钟） 回答课本第30——32页问题。 五、当堂训练 1、背诵思考题1、2并同桌互背。 2、按要求默写思考题1、2。 第六课平等对待你我他第三节 人格尊严不容侵犯 一、学习目标： １、应用法律维护自己的人格尊严； ２、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容。 二、自学指导 １、什么是人格尊严？ ２、法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容？ 什么是人格尊严？ 人格尊严是指公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利，是不容他人侵犯的一种权利。 人格尊严主要包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。 案例一：我怎么上了商场海报？ 阅读教材71页的故事，思考回答后面的问题。 版社经过张欣同意是合法行为，商场没有经过张欣同意，是违法行为。张欣维护了自己的合法权益，也维护了自己的人格尊严。法律维护公民的人格尊严 法律链接 肖像——指自然人真实形象的再现，即“通过绘画、照相、雕刻、录像、电影等艺术形式使公民外貌在物质载体上再现的视觉形象。 肖像权——指公民对自己的肖像享有的制作、使用以及排斥他人侵害的权利。 法律链接 《民法通则》第100条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。丑化、故意损毁公民肖像，以肖像为目的进行人身攻击等，都属于侵犯公民肖像权的行为。 最高人民法院《关于贯彻〈民法通则〉若干问题的意见》第139条规定：以营利为目的，未经公民同意利用其肖像做广告、商标、装饰橱窗等，应当认定为侵犯公民肖像权的行为。 《民法通则》第120条规定了侵权人的法律责任：公民肖像权受到侵害的，有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可要求承担赔偿损失。 思考： 1、侵犯肖像权的表现主要有哪些？ ①、未经同意以赢利为目的使用