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第七章 小学数学中图形与几何 “图形与几何”与“空间与图形”差异 《义务教育数学课程标准（2011版）》： “图形与几何” 《义务教育数学课程标准（实验稿）》 （2001版）： “空间与图形” 问题二者有何区别？为什么要改？ 何为图形、几何？ 几何：多少；几何学简称。 几何学：研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系的学科。 几何图形：点、线、面、体或它们的组合。简称图形。 空间图形：几何图形。特指立体图形。 空间：在哲学上，与“时间”一起构成运动着的物质存在的两种基本形式。空间指物质存在的广延性。 何为图形、几何？ 几何：几何学简称。 几何学：研究几何（平面与空间）图形的形状、大小和位置的相互关系的学科。 是一门数学分科。 几何图形：简称“图形”。点、线、面、体的集合。 平面图形：若一个图形上所有的点都在同一个平面上，则这个图形称为平面图形。 空间图形：空间里点、线、面以及它们所组成的图形。 小学“图形与几何”主要涉及哪些内容？P122 《义务教育数学课程标准（2011版）》“图形与几何”的学段目标： 第一学段（1-3年级） 经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形； 感受平移、旋转、轴对称现象； 认识物体的相对位置； 掌握初步的测量、识图和画图的技能。 《义务教育数学课程标准（2011版）》“图形与几何”的学段目标：